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高校学生学风影响因素及对策研究 　　【摘 要】面对国内外环境的变化，高校学生学风问题一直在影响着学生的教育和培养，大学生学风的好坏，直接影响高校人才培养的质量，在很大程度上关系到高校的发展，国家的富强和民族的振兴。本文通过咨询调查、学生座谈会等方式，以学生为本，从学生出发，听取了学生对学风的意见和建议，综合分析了高校学生学风的影响因素，并提出了对策。 　　【关键词】大学生；学风；应对途径 　　高校学生的学风，一直以来都是党和国家非常重视的工作，同时也是高等教育研究的核心课题。当前，高校的学风总体上是好的。但近一个时期来，在高校教师及学生的教学与科研活动中，急功近利、浮躁浮夸、抄袭剽窃、伪造篡改、买卖论文、考试舞弊等不良现象和不端行为时有发生，严重破坏了教书育人的学术风气，也造成了极其负面的社会影响。切实加强和改进高校学风建设工作已经刻不容缓。[1]学风是一所高校的灵魂，是高校文化精神的体现和传承，高校肩负着人才培养、科学研究和社会服务的重要职能，人才培养质量和教育质量的提高，主要体现在人的身上，其核心应是以学生为本，着力打造学生的核心竞争力，不断提升学生适应社会，适应职业发展，适应挫折的能力。而做好这些工作的前提就是高校的学风问题，良好的学风，有助于人才培养和教育教学工作。当前形势下，大学生的思想主流是积极向上的，但是受国内外环境的影响，给高校学风建设带来了一定的困难和冲击，出现了一些新的问题，这些问题具有普遍性和特殊性，严重影响了学风质量。学风意指学生的学习风气，对大学生而言，其本职工作依然是学习，没有一个好的学习风气和学习氛围，这一定会影响高校人才培养的质量，更不利于拔尖创新人才的培养。每年，各大高校都会处分一些学生，有些学生甚至被开除学籍，众多学生不能顺利毕业，由此也出现了学生的心理问题，这给家庭、高校和社会都带来了众多不便和困扰。固然，好的学风能够促进学生进步，促进学生健康成长，作为高校，应将学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，要时刻抓住学风建设这条主线，为学生的成长成才营造良好氛围，为好的学风制造良好环境，提高应对学风变化的能力，这将是一项艰巨而又重大的育人工程。 　　一、高校学生学风的影响因素 　　笔者分别召开了大一、大二、大三、大四学生座谈会，包括学习成绩优、中、差的学生，学生党员，学生干部，分别就“A、你了解什么是学风吗？B、你认为当前高校学生学风如何？C、你觉得影响学风的因素在哪里？有何建议？”问题进行了了解和调查。就A问题而言，有90%的学生对学风认识较深刻，大一、大二学生对学风认识比较浅显，有些学生甚至不知道什么是学风，而高年级则认识比较深；就B问题而言，75%的学生认为当前高校学风不太好，10%的学生认为高校不同学风情况也不一样，15%的学生认为学风整体较好；就C问题而言，认为学生个人因素影响占65%，认为任课教师的教风影响占20%，认为学校管理影响的占10%，其他因素影响占5%。当前影响高校学生学风的因素呈现多元化，学生的思想认识也出现了复杂化，笔者经过调研，分别从学生个人、教师本身、学校管理等方面做了分析和总结，客观提出了影响高校学生学风的因素。 　　1、学生个人因素 　　以上数据表明，学生个人因素对学风影响所占比重较大，通过调研，学生认为现在大大学生面临严峻的就业形势和生活压力，毕业找工作都要靠关系，学习好坏已经不是找工作的首要条件了，所以就抱着混的态度上完大学。很多学生经过紧张的高考，上了大学后，抱着放松的态度，没有引起对学习的重视，笔者多次查看学生宿舍，在宿舍打游戏的学生较多，有些宿舍竟然全部都在打游戏，笔者多次与学生沟通和交流，效果并不是很好。大学里非常缺乏带动和鼓励大家去一起去学习的学生，几乎都是各忙各的事情，比如打游戏、赚钱、游逛、谈恋爱等，无心学习，这也是社会大环境的影响，学生的个人主义和享乐主义比较明显。 　　另外，很多学生的学习态度不端正，学生的自律性不强，追求目标不明确，承受挫折的能力较低，没有危机感和紧迫感，同时严峻的就业形势也让学生感到前途迷茫，对学习失去了兴趣。通过比较了12个班级，每班一半以上的学生都是非常认真学习的，也都涌现出了一批优秀学生，但是就是班级中的一部分学生比较涣散、放松，同学间互相探讨问题和解决问题的太少，作业都是应付，影响了整个班集体，有些学生考试作弊而受了处分。更为注意的是，多数学生考试就靠期末突击，学生认为老师会给考试重点和范围，老师出的题每年都差不多，这让学生从主观上淡化了学习，没有了高中学习的那种压力和紧迫感。 　　2、教师自身因素 　　教师的教风对学风影响很大，正所谓身教重于言教。教师的上课和个人魅力能否吸引学生对学风的推动将起到莫大的作用。目前，很多教师面对晋级、职称、科研和工作压力，使得投入在教学上的精力非常有限