虚拟仿真教学软件技术要求-国家教育资源公共服务平台.DOC

附件2 2013年度职业教育优质数字资源 建设指南 为贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划2011-2020》关于加快推进教育信息化的各项任务，积极推进“优质资源班班通”工作，并大力推进国家教育资源公共服务平台建设，以促进信息技术与教育教学全面深度融合，2013年通过中央财政投入支持职业教育资源建设，带动企事业单位和广大教师积极参与，逐步建成基本满足需求、开放实用、覆盖广泛的职业教育资源体系。旨在推动职业院校优质数字资源通过现代信息技术手段共建共享，支持职业教育信息化教学的普遍开展，提升职业教育信息化教学水平，促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，不断提高职业教育教学质量。 一、建设原则 2013年职业教育优质数字资源建设遵循以公益性资源建设为主的原则，鼓励差异化增值资源和服务的提供，重点建设符合以下特点的职业教育优质数字资源： （一）公益性：重点选择与国家产业规划及社会经济发展联系紧密、布点量大的专业，建设覆盖面广、市场紧缺的公益性职业教育教学资源。 （二）引领性：建设代表国家水平，引领产业发展方向，具有职业教育特色的标志性、共享型职业教育教学资源。 （三）实践性：建设突出职教特色，对接岗位技术技能培养，支撑职业教育教学、实训、实习等关键业务的实践性优质教育教学资源。 二、目标与任务 2013年度职业教育优质数字资源建设资金总计2700万元，以课程资源体系完整、内容丰富和适合网络传播为基本要求，形成职业教育多层次、多类型的优质数字资源共建共享体系，为职业院校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。以征集、汇聚为主要方式，重点建设内容为： （一）征集以加工制造、电子信息、农林牧渔及其他类等大类专业为主，满足各类专业核心课程教学需要的网络课程100门、数字教材100种、虚拟仿真教学软件50套。详细需求请参考《农林牧渔、加工制造、电子信息大类资源征集目录（高职）》（附件1）、《农林牧渔、加工制造、电子信息大类资源征集目录（中职）》（附件2）。 （二）汇聚以加工制造、电子信息、农林牧渔大类专业为主，包含更广泛专业领域的网络课程（不少于150门）、数字教材、虚拟仿真教学软件、教学案例等差异化增值资源和服务。 2013年职业教育优质资源建设与机制探索同步开展。通过优质教育资源的建设，同步探索构建全国职业教育教学资源公共服务体系，创新资源建设和应用体制机制，加快推进优质职业教育教学资源跨时空共享。 三、资源种类和技术基本要求 2013年职业教育优质数字资源建设的主要内容是网络课程、数字教材和虚拟仿真实训教学软件，资源应具备系统性的课程体系，需要按照职业教育教学课程教学主线建立相关资源。在课程资源建设过程中要形成课程资源导航结构。以下是各类教学资源提交的技术基本要求，详细技术要求请参考《职业教育优质数字资源建设基本技术要求》（2013）（见附件3）。 （一） 网络课程 网络课程资源至少能够支持一门课程或一个完整的实践性教学单元的教学，主要包括基本课程素材、教学课件和教学软件类资源等。 基本课程素材应包含以下内容：课程介绍、课程标准、课程教案、演示文稿、教学录像、教学案例、例题、作业/试卷、实验/实训/实习资源、文献资源、常见问题等。 教学课件包括必要的WEB课件、流媒体课件、Flash课件和具备动态交互功能的多媒体课件等多种类型。 教学软件类资源包括必要的案例库、素材资源库，演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库管理系统、作业管理系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 （二）数字教材 数字教材资源应为支撑一门课程教学的完整教材资源，主要包括教材封面、前言、阅读指导、目录、数字化教材正文、教材尾页等内容。 教材封面、前言、目录和教材尾页，是反映一本教材特色的规范性主页，可以根据教材和阅读对象的特点，采用多媒体形式呈现。 阅读指导是为读者提供的对本数字教材进行有效阅读的指导。 数字教材正文是教材的主要内容，可以采用文档类、图片类、音频类、视频类、二维动画类、三维动画类等多媒体形态呈现教材内容。 数字教材的体例既要与人们的阅读习惯相适应，又要基于电子阅读环境、利用数字技术开展创新，突出数字教材的特点，丰富教材内涵，提供更加灵活多样的阅读、学习方式。 数字教材中的练习题、测试题等，应具有对读者的答案进行判定并反馈指导阅读学习的功能。 （三）虚拟仿真教学软件 虚拟仿真实训教学软件应为能够支持一门课程或一个实践性教学项目的仿真实训教学软件系统，根据实践环节的不同，可以分为仿真实验软件、仿真实训软件、仿真实习软件以及职业技能仿真训练与考核系统等。 仿真实验软件是指将多媒体技术应用于实验环节中，