幼儿发展性评价方案.doc

幼儿发展性评价方案 幼儿发展性评价方案 第一篇_幼儿发展评价方案 　　幼儿发展评价方案 　　官山镇中心校幼儿园 　　一、指导思想 　　对幼儿发展的评价要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。评价要重视过程性的评价，要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注他们的发展潜能。幼儿发展评价要重视在日常活动中采用观察、记录、交谈、幼儿作品分析以及与其他工作人员、家长交流等多种方式，了解幼儿的发展状况。 　　二、评价目标 　　1．通过评价，发现每个孩子的智力潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的发展，提供一条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐的发展。 　　2．评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，有效促进教师的自我成长。 　　3．对幼儿发展评价为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见，促进幼儿园课程的日臻完善和发展。 　　三、评价体系： 　　评价体系包括以下五大领域：健康、语言、认知、社会、艺术，每个领域由若干发展方面组成，每一方面又包括若干评价项目，其结构如下： 　　每一指标的等级标准划分为三级，从低到高呈现发展的层次性（个别知识经验方面的指标不具有这种特点，主要是量的增加，不是质的变化）。制定等级标准的依据，一是发展心理学的研究成果，二是幼儿园教师在教育教学实践中积累的有关幼儿发展的经验，三是幼儿园教师得到的幼儿实际发展情况的有关事实依据。 　　四、评价内容 　　大班评价内容 　　健康发展： 　　1.有粗浅的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯及自理能力，具有一定的公共卫生习惯。 　　2.参加并适应各种有合理密度和运动量的体育活动。 　　3.各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定的耐力和速度，姿势正确，会安全、熟练地使用运动器械。 　　4.经常保持愉快的情绪，对外来影响有一定的适应和控制能力，遇到挫折不气馁。 　　5.有一定的自我保护意识和能力，活动时注意安全。 　　6.适应环境、气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵御能力。 社会能力： 　　1. 知道我们的祖国是多民族的国家，知道祖国的主要山河、名胜古迹及能理解世界之最。 　　2. 能主动关心集体和同伴，乐意为集体和同伴做力所能及的事。 　　3.了解自己周围各行各业人们的劳动，热爱劳动者，珍惜劳动成果。 　　4.正确评价自己和别人，愿意学习他人的优点，不讥笑他人的缺点。 　　5.自由结伴进行游戏活动，会以恰当的方式与同伴交往、合作。 　　6.知道重大的节日和一些重大的社会事件。 　　7.有良好的规则意识，能负责的完成自己接受的任务，做错了事情勇于承认错误。 　　8.能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说清楚。敢于坚持自己的意见并说出理由。 　　语言发展： 　　1.能用普通话大方地与人交谈，愿意与他人讨论问题。能有序、清楚、连贯地讲述一件事情。 　　2.能集中地倾听他人讲述，别人讲话时能积极主动地回应，听不懂或有疑问时主动发问。 　　3.写字画画时姿势正确，对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。4.能围绕主题讲话，并以恰当的语言表达自己的情感。 　　5.经常专注的阅读图书，能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，能对文学作品进行大胆的扩展想象并仿编、续编。 　　6.愿意用图画和符号表现事物和故事，能正确书写自己的名字。 认知技能： 　　1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，对探究发现感到兴奋和满足。 　　2. 喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。了解四季的主要特征及其与人们生活的关系。 　　3.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，珍惜自然资源，有较好的环保意识，积极参加环保活动。 　　4. 能长时间地参与小实验，能与他人合作，并以适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 　　5.能通过实物操作等方法进行10以内的组成、加减运算。能用简单的图表表示简单的数量关系。 　　6.会运用一些简单的数学方法（排序、统计、分类等），解决生活和游戏中的简单问题。 　　艺术表现： 　　1.积极地感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，并能用独特的方式表现自己对美的感受。 　　2. 熟练地选择和使用手工工具和材料，运用不同的技法表现自己的想法和感受，会恰当地运用各种色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系，富有想象力和创造性。 　　3.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 　　4.主动地参与音乐活动，态度积极、情绪愉快，能大胆地想象音乐的意境，表现自己的情感和体验。 　　5.学习多种形式的演唱方法，注意控制、调节自己的歌声，有感情的演唱。 　　6.音乐活动中，会比较准确地按音乐的节奏做各种动作，用多种乐器随