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2017秋(教科版)五年级科学上册1.7 改变生态瓶 2
----小学资源网( HYPERLINK ) 投稿电话:010 QQ:2355394508----
(教科版)五年级科学上册教案
改变生态瓶
课题改变生态瓶计划课时1教学内容分析本课让学生来研究生态瓶里的生物和生物之间、生物和非生物之间恰当的数量比例等,让学生对生物与环境之间的关系进行了解。生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件,有一个更深入的认识。教学目标1.减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
2.严格控制条件进行实验活动,进行观察记录。
3.认识到控制条件进行实验,组织准确记录。教学重难点重点:严格控制条件进行实验的活动,坚持进行观察记录。
难点:设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据。教具学具准备小鱼若干、小草若干、水桶教学设计思路
本课先通过交流生态瓶,确定实验方案,然后选择一个方案严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录,并注意收集实验数据,用事实说话,最后总结拓展对所观察到生态瓶中生物的变化,写出科学观察报告。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、交流生态瓶的确定实验方案1.交流生态瓶里的生物活的还好吗?
2.表示:比一比哪些生态瓶里的动植物生活得比较好。
3.思考:如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢?
4.引导:减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境,增加生态瓶里的生物还是改变生物的数量。汇报交流
展示评比
思考回答
生自由选择其中一种方案为学生提供表达交流空间。
展开讨论调动学生积极性。二、探究活
动(一)实验一:减少生态瓶里的水
1.实验方法:选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶里的水减少一半,另一个水量不变,两生态瓶里的生物数量都不变。
2.引导:要观察生物有什么变化,我们可以采用记录小鱼在改变前后一分钟浮出水面的次数。
(二)实验二:增加生态瓶里的生物
1.实验方法:选择2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水草增加一倍,另一个生态瓶的小鱼数量增加一倍,其他条件不变。
2.预测生态瓶里会发生什么变化。
3.同样采用记录小鱼在改变前后一分钟浮出水面来的次数。
4.讨论:如果小鱼增加2倍或4倍又会怎样呢?是不是植物越长越好呢!分组实验
观察记录
汇报交流:由于水里减少动植物的生存空间,减少氧气,水少的小鱼浮出水面的次数比水多的次数多。
学生观察
学生预测
汇报交流,水草增加,产生的氧气量就增加,鱼浮出水面的次数就减少。小鱼增加,耗气量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。
汇报:小鱼浮出水面的次数更多,甚至缺氧死亡。当植物过多影响植物对光的吸收,还会减少动物活动空间,也会产生不良影响。培养学生动手实验能力和观察记录能力。
培养学生猜想假设能力。
让学生真正成为课堂的主人,给学生留出无限的探索空间,让学生自行探究,并相互交流学习。三、小结讨论:让生态瓶生物生存更好,要注意什么?分组讨论让学生知道减少水和增加动物引发生态群落变化。作业设计拓展:
回去继续观察生态瓶,并且认真写出科学观察报告。
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