新高考和高中语文教师转型.docx

PAGE \* MERGEFORMAT4新高考与高中语文教师的转型2018年6月20日上午，上海市建平中学首席教师、上海市高考命题专家廖飞为我们全体高三教师带来了一场高质量的有关“新高考改革与教师专业转型”的专题讲座。廖老师从六个方面为老师们解读新高考改革。首先，廖老师从总体上介绍了高考改革基本内容与深远意义。第二、新高考改革对普通高中办学格局在教学方式、教学内容、学生管理、高考指导、课程管理、学校分化六大方面的影响。第三、6选3走班操作技术与管理。基本内容包括《选课走班管理实施方案》《综合素养评价与管理方案》《生涯指导综合实践课程实施方案》《课程资源与校本课程谱系建设方案》，在此，廖老师对我校的新高考改革方案给予肯定。第四、新高考背景下的教师转型。对教师的能力提出更高的要求，教师不仅会上好本学科的课程，还需具有课程整合与开发、高校招生指导、职业生涯指导、德育导师等能力。第五、职业生涯指导课程的基本内容。包括1个核心、2大任务、3类资源、4大模块。最后，廖老师向老师们分享了必要的智能化平台工具：2015年版的《中华人民共和国职业分类大典》以及职业信息网址。并指出学校选择智能平台的三大指标：过硬测评技术、排课技术，更新职业资讯、高校资讯，鲜活课程资源、研修资源。我最关注的还是新高考背景下的教师转型问题。其实整个社会都在剧烈的时代风云中激荡。马云在世界智能大会演讲《智能改变世界》中说：“刚刚开始出来铁路的时候，人人讨厌，因为挑夫失业了；今天，无人机、无人汽车、无人驾驶会使大批司机失业，但是每次技术革命都会诞生很多新的就业，像铁路诞生后至少增加了两百多万的铁路工人，这是产业之间的一种变革。只是人类要去做更多有价值的东西，做人类应该做的事情而不是做机器要做的事情。过去几百年，工业的发展，人类让工业做了很多人类做的事情，我们觉得很轻松，但是人从来没找到什么可以是自己做的最好最舒服人应该要有的东西，对就业需要有新的价值的发现，对就业要有价值的判断，这是我们要解决的。有一点是肯定三十年、五十年以后的就业一定比今天多，工资一定会比今天好，但是未必是你，如果你不改变，你就没机会。”从宏观上讲，这就是一个变革的时代，不管你喜不喜欢，你都要面对，逃避只能被淘汰。上海新高考改革可以说是革命性的，它由一次高考变为多次，由规定科目变为自选科目，重点考查学生的综合素质。具体来说，数学文理不分，英语一年两考，分合格考和等级考，高校录取采用“两依据一参考” “两依据”指依据统一高考成绩和依据高中学业水平考试成绩；“一参考”指学生综合素质评价。改革的导向非常明显，即尊重教育教学的规律和人的身心发展规律，既看到分，又看到人。作为高中语文教师，必须清醒地意识到此次改革对高中语文学科的影响虽然没有像数学、英语及其他学科那样剧烈，却对课程理解、课堂教学素养和考试评价能力提出了更高的要求，所以要努力寻求适应和调整的策略和措施，积极进行转型。一、积极参与校本课程开发建设，为丰富学生的学习经历提供多种可能课程是学校办学的关键要素，更是学生学习的重要载体。《语文课程标准》明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 就高中语文课程来说，培养学生的语文素养，重在听说读写能力的培养，要促进学生语言的感知力、理解力、分析力及运用能力的成长，促进学生文化生命的成长。两年前教育部发布的“中国学生发展核心素养”是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。在我看来，它事关课标修订、课程建设、学生评价等众多事项，是课程改革的“关键”、新课标的“源头”和中高考评价的“风向标”。而在新高考改革背景下，要求学生全面发展，要明确综合素质评价是重要的升学参考依据，其内容主要包括思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、身心健康信息、创新精神和实践能力、兴趣爱好与个人特长等。所以，为了培养学生的语文素养、助推学生全面发展和落实“中国学生发展核心素养”，课程的实施就非常关键。学校尽可能提供让学生有多元选择的语文课程，这就需要语文教师积极作为。一方面要牢固树立“课程意识”，认识到课程的出发点和落脚点在学生，教师和学生都是课程的创造者、主体和受益者；另一方面除了上好基础型课程外，更要有意识地开发和建设校本课程，让学生报名选修，为丰富学生的学习经历提供多种可能。具体来说，教师要认真分析本校已有的课程资源特点，立足地域特点和历史文化资源，立足当下大力倡导弘扬国学和传统文化的时代背