2 闲话古代的那些孩童（群文阅读教学设计）.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 1经典文言文群文阅读教案闲话古代的那些孩童东兴区外国语小学校6.5班教师 童国祥一、学习目标1．结合注释，联系上下文，运用默读、略读，粗知古文大意，感受古代孩童的才情与智慧。2．与他人交流自己的阅读感受，培养综合、比较、概括等阅读能力 。3．激发阅读古文的兴趣，能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。二、教学重难点1.文言字、词、句的理解，读懂古文的意思。2. 感受古代孩童的才情与智慧。三、教学方式引导学生自主运用默读，浏览，批注，朗读等方式阅读文本，感受古代孩童的的才情与智慧。四、教学对象与辅助六年级学生，多媒体课件，阅读材料。五、阅读过程（一）听故事，激趣引课1.讲述故事《小时了了，大未必佳》，引导学生猜孔融的回答。2.请学生说说孔融回答的妙处，从中感受到了什么。（二）共同阅读《 HYPERLINK /s?wd=%E9%99%88%E5%A4%AA%E4%B8%98%E4%B8%8E%E5%8F%8B%E6%9C%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 陈太丘与友期》1.初读感知，文中讲了一个什么故事？你能讲述给大家听吗？2.再读思考，文中最吸引你的是什么情节？为什么？3.细读品味，读完这篇短文，请你试着用一句话评价元方。（三）自主阅读自由阅读《 HYPERLINK /s?wd=%E5%92%8F%E9%9B%AAhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 咏雪》《徐孺子赏月》《王戎观虎》，然后抓住主要情节和核心词，把孩童的才情、智慧、性格及自己的感悟填在下面的表格里。并试着用一句话评价这些孩童。文章人物性格评价（四）阅读分享，说说感想引导学生思考：通过这几篇短文，古代的那些孩童给我们留下了怎样的印象？我们身边是否也有这样的机智聪慧，能言敢辩，不屈从，不盲从的孩童？（学生自由发言）六、板书设计《 HYPERLINK /s?wd=%E5%92%8F%E9%9B%AAhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 咏雪》 谢道韫 善思美喻《徐孺子赏月》 徐孺子 机智妙答《王戎观虎》 王 戎 稳重冷静群文材料：选文一1 HYPERLINK /s?wd=%E9%99%88%E5%A4%AA%E4%B8%98%E4%B8%8E%E5%8F%8B%E6%9C%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 陈太丘与友期 HYPERLINK /s?wd=%E9%99%88%E5%A4%AA%E4%B8%98%E4%B8%8E%E5%8F%8B%E6%9C%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“ HYPERLINK /s?wd=%E9%9D%9E%E4%BA%BA%E5%93%89hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 非人哉！ HYPERLINK /s?wd=%E4%B8%8E%E4%BA%BA%E6%9C%9F%E8%A1%8Chl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。译文：陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子 HYPERLINK /s?wd=%E9%99%88%E5%85%83%E6%96%B9hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。客人问他：“你的父亲在家不在？” HYPERLINK /s?wd=%E9%99%88%E5%85%83%E6%96%B9hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。” HYPERLINK