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大班科学教学设计:有趣的脚印
大班科学教学设计:有趣的脚印 教学目标 1、仔细观察脚印与周围事物的变化,合理推理故事情节。 2、有根据线索读图的兴趣。 活动准备 PPT、大图片4-6 活动过程 一、奇怪的脚印(价值分析:出示脚印,引发幼儿观察的兴趣) 多媒体播放绘本封面 1、提问:看了这幅画,你一定感到很奇怪,把你的问题大胆地说出来? 2、小结:大家的问题都和脚印有关,这是一本关于脚印的书,仔细地观察脚印,就可以知道故事里说了什么。 二、有趣的脚印(价值分析:引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节) 1、多媒体播放绘本第1页 提问:1)我们来认识故事里的主人公,他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像 2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行? 小结:我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。 2、多媒体播放绘本第2页 过渡语:要知道他们是否出门,一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。 (多媒体出现链接故事人物头像与脚印) 提问:1)谁第一个出门,从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事? 2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的? 3、多媒体播放绘本第3页 提问:1)和前一幅图比一比,这幅图除了脚印不同外,还少了什么?荧光笔画图 2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了,是被谁带走了? (引发幼儿互相质疑) 3)大家都走了,是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门? 小结:我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。 三、神秘的脚印(价值分析:交流分享合理的故事情节) 1、多媒体播放绘本第4、5页 提问1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么? 2)按序交流分享故事情节。 3)小帐篷搭好了,他们分别在哪里做什么?是什么告诉我们的?(幼儿介绍,互相补充) 4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的? 2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程) 提问:1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来? 2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑) 小结:故事结束了,这个故事跟我们以前看过的书都不一样,画面上没有字,也没有人物,只有一串一串的脚印,可是我觉得你们真了不起,通过看脚印和画面上的内容,是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看,这本书叫《猜猜看,谁找到了泰迪熊》,就是这只玩具熊。有没有今天有警察一样的感觉? 教学目标 1、仔细观察脚印与周围事物的变化,合理推理故事情节。 2、有根据线索读图的兴趣。 活动准备 PPT、大图片4-6 活动过程 一、奇怪的脚印(价值分析:出示脚印,引发幼儿观察的兴趣) 多媒体播放绘本封面 1、提问:看了这幅画,你一定感到很奇怪,把你的问题大胆地说出来? 2、小结:大家的问题都和脚印有关,这是一本关于脚印的书,仔细地观察脚印,就可以知道故事里说了什么。 二、有趣的脚印(价值分析:引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节) 1、多媒体播放绘本第1页 提问:1)我们来认识故事里的主人公,他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像 2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行? 小结:我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。 2、多媒体播放绘本第2页 过渡语:要知道他们是否出门,一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。 (多媒体出现链接故事人物头像与脚印) 提问:1)谁第一个出门,从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事? 2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的? 3、多媒体播放绘本第3页 提问:1)和前一幅图比一比,这幅图除了脚印不同外,还少了什么?荧光笔画图 2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了,是被谁带走了? (引发幼儿互相质疑) 3)大家都走了,是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门? 小结:我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。 三、神秘的脚印(价值分析:交流分享合理的故事情节) 1、多媒体播放绘本第4、5页 提问1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么? 2)按序交流分享故事情节。 3)小帐篷搭好了,他们分别在哪里做什么?是什么告诉我们的?(幼儿介绍,互相补充) 4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的? 2、多媒体播放
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