写作主体素养训练.ppt

史上最快最全的网络文档批量下载、上传、处理，尽在：/ 第二讲 写作主体素养训练 一、写作者的人格要求 写作者应该自觉养成独立、高尚和尽可能完善的人格，善于观察和思考，尊重生命和关注自然生态，从而深刻体验人生，积极推进人类文明进程。 无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。 ——[清]王国维 邓友梅 无论小说、散文还是诗歌，都需要作家带着社会责任感进行创作。这不是指作家要为迎合他人而写作，而是作家必须以纯洁而高雅的感情投入到创作中去。所以对于作家而言，做人比为文更重要，只有好人才能写出好作品。 二、写作主体的思想素养 写作者需要清醒，需要一点脱俗的是非感，需要一点高瞻远瞩的目光，比起禀赋和气质，语言和结构，作者的思想感情胸怀视野意志和文化品格、道德精神等，对写作的影响是决定性的。 李泽厚 比较起胡适和陈独秀以及其他五四时期的风云人物来，鲁迅是完全不同的人物。 在中国近代思想史上，只有他才是真正深刻的。他在发掘古典传统和现代心灵的惊人深度上，几乎前无古人，后少来者。 四、写作主体的文化素养 文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人类在社会里所学得的一切能力与习惯。 ——泰勒 作者所具有的文化知识的深度和广度，为写作提供为文之物； 包括文化气质和文化品格，潜藏在作者的思想性格和意识之中，深深影响着作者的写作，制约着作品的文化意蕴和风格。  韩少功 人是文化动物，而一个族群的文化主要是由这个族群的知识分子来承担和实现的，知识分子的质量集中表现了整个族群的质量。很多读书人经常感叹民众的愚昧，而我更愿意让读书人来反省我们自己的问题，比如势利，比如无知，比如对权力社会和资本社会的跟风赶潮。 影响作者文化素养的形成因素 （1）主体的生理因素，如感觉、记忆、兴趣、思维、气质等心理状况； （2）环境因素，如家庭的熏陶、学校的教育、社会的烙印等人文环境影响； （3）文化的遗传因素，文化传统是历史的积淀，渗透在每个社会成员的心灵 。 写作者的生活积累 生活积累是指写作主体有意识地参加社会实践，增加生活的经验和人生的阅历。 生活积累的关键在于体验生活、捕捉感受，提炼主旨，要挖掘生活的本质，品味人生的真谛，获得丰富而深刻的人生体验。 用自己的眼睛去读世间这一部活书 ——鲁迅 写作者的学识储备 学识储备是写作者在知识结构、理论造诣和艺术鉴赏等方面的修养与积累。 拥有了学识才会拥有智慧。知识渊博的作者才会在写作中材料丰富、观点深刻而左右逢源。 儿时背诵的《古文观止》里的二百多篇散文,是巴金散文创作的“真正的启蒙先生” 。 必读尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。 ——[清]万斯 写作者的语言修养 语言对于写作的意义： 它既是组成写作成品的要素，又是写作的一种介质或工具。 写作者必须创造性地调度语言，透过将词语恰当地、有节奏地、切近本质地组织，实现新的意义的赋予，使语言获得鲜活的新生命。 加强语言修养 积极学习语言。 小时候老师教我们读《庄子》，我们就学到了庄子的句法；读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的话。 ——赵树理 三、写作主体的心理素养 写作者的多种心理素养是在写作者的生活过程、写作实践中培养和形成的。 感受 以自己独特、敏锐的触角,触摸着原生态的生活。 父亲的手缓慢地举起来，在肩膀上方停留了三秒钟，然后用力一挥，响亮地打在我的左腮上。父亲的手满是棱角，沾满成熟小麦的焦香和麦秸的苦涩。六十年来劳动赋予父亲的手以沉重的力量和崇高的尊严，它落到我的脸上，发出重浊的声音，犹如地球爆炸……我感到猝然发出的狂欢般的痛苦感情在胸中郁积，好像是我用力叫了一声。 ——莫言《爆炸》 写作对感受的基本要求 （1）要与众不同 长城当然也是伟大的,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而有甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸,淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气,让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸,感觉就深厚得多了。 ——余秋雨《都江堰》 （2）要细腻深刻 船停时，真静。一切声音皆为大雪以前的寒气凝结了。只有船底的水声，轻轻的，轻轻的流过去，——使人感觉到它的声音，几乎不是耳朵却是想