参赛数学的课件庄禾集学区新民马进良.ppt

学习目标 1.通过画一画、折一折等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系，并初步学会用圆规画圆。 2.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。 教学重难点 1.在观察 、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。 2.理解在同一个圆（或等圆）中半径与直径的关系，能利用圆的特征解决生活实际问题。 作 业 课本练习十四第1、2题。 （1）半径是射线，直径是直线。( ) 对的打“√” 错的打“×” × （2）圆的直径都相等。( ) × （3）直径是圆内最长的线段。( ) （4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ) √ √ 我的收获 （1）今天我学习了圆的知识。我知 道用o表示（ ），用r表示 （ ），用d表示（ ）。 （2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（ ），针尖一脚固定的一点是（ ）。 半径 r 直 径 d 圆心 半径 直径 圆心 半径 * 广河县庄禾集学区新民小学 马进良 哪种方式更公平？ 平 面 图 形 你能想办法画一个圆吗？ 画一画，剪一剪。 用 圆 规 画 圆 0 1 2 3 4 6 7 8 5 画一个半径为2厘米的圆。 一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周 2厘米 折一折 折过若干次后，可以发现什么？ 圆心 认一认 认一认 半径 r 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 0 1 2 3 4 6 7 8 5 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 量一量 想一想 半径 r o ? 在同一个圆里，有（　 ）条半径， 它们的长度（ ）。 无数 都相等 认一认 半径 r 直 径 d 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 想一想 半径 r 直 径 d o ? 在同一个圆里，有( )条直径，它们的长度( ). 无数 都相等 量一量 半径 r 直 径 d 想一想：直径（d）与半径（r）有什么关系？ 结论： 在同圆（或等圆）中，直径是半径的2倍，即d=2r 2厘米 （1）圆的位置与什么有关系？ （2）圆的大小与什么有关系？ 想一想？ 动一动： 在一张白纸上点两个点,以这两个点为圆心,分别画一个半径是2厘米的圆和半径1.5厘米的圆,比一比它们的大小. 结论: 圆的大小由( )决定, 圆的位置是由( )决定. 半 径 圆 心 为什么车轮都要做成圆的？车轴要装在哪里？ 分别用硬纸板做成下面的图形。 A A A 描出流动过程中A点留下的痕迹。 A 描出流动过程中A点留下的痕迹。 A A A A A A 描出流动过程中A点留下的痕迹。 A A A A 填一填 1 2 3 （1）（ ）号线段表示直径。 （2）（ ）号线段表示半径。 （3）两端都在圆上的线段中， （ ）最长。 2 3 直径 * * *