17雪地里的小画家(优秀教案）.doc

90团学校集体备课课时方案设计年级：一年级 学科：语文 备课教师：杨靖课题：17雪地里的小画家（第二课时）学习目标知识与技能：1.认识11个生字，两个偏旁。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。过程与方法：4.本课语言富有童趣，读起来趣味盎然。让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免朗读技巧的抽象指导。情感态度价值观：5.了解四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，从而让学生热爱大自然。二、重点难点（修改：写出具体内容）1.重点识字和朗读课文。2.难点正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。三、知识梳理（修改：知识点、公式、定理、规律等，用文字、列表、口诀等）在观察图的基础上学生能够了解课文的大概内容。四、学法指导（修改：指导学生学习的要求、方法、思路，写出具体内容）可启发学生的回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？由此想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。五、学习过程（修改：针对导学案模板，按照学科特点进行修改、取舍即可）（一）出示课题。（二）明确目标。（三）雪景导入新课，理解课文内容。1. 粗读课文，识记生字，看看谁的记字办法好。（加一加、减一减、拆一拆等）2.精读课文。 边读边想:书上哪儿写的是这幅图的意思。学习一、二句话。 （1）学生读一、二句。 （2）教师指导读出高兴的语气。（3）雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个?读第二句。(一群) （4）雪地里来了一群什么?(小画家)书上的小画家指谁? 3．学习第三句。 （1）学生读第三句，并“——”画出小动物的名字。 （2）学生汇报，教师板书。 小鸡小狗小鸭小马 （3）这些小动物都画了什么?（4）学生说，教师板书并板画。4.学习第四句。 （1）它们是怎么画的呢?读第四句。 “颜料”是指平时画画时用的颜色。 (2)不用……不用……，那它们用什么画? 用 “ ------------------像 -------------。”说活。 5.学习五、六句。 （1）读五、六句。（2）第五句读出问的语气，理解“参加”的意思。创设情境：校本课程你参加的是什么班？（小记者问，同学问）（2）你们知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一种冬眠动物。（3）所有学生趴在桌上闭上眼睛，把自己当成已经冬眠的青蛙。静静地听老师朗读一段话。(寒冷的冬天，下了一场又一场大雪，到处一片雪白。终于有一天学开始融化。不久，地上的小草露出了头，树上发出了嫩芽，小燕子也从南方飞回来了。春回大地，万物复苏。小青蛙睁开眼睛，伸伸懒腰，爬出了洞穴。)问：青蛙冬眠了多久？什么时候爬出的洞？（4）你还知道那些冬眠的动物？（蛇 熊 乌龟 刺猬）6.读背课文。（1）指6名学生读全文的六句话（一人读一句）。（2）齐读课文（拍手读）。（3）拍手背课文。7.拓展：又有几个动物来画画了，你能用他们改编这首儿歌吗？下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。（ ）画（ ），（ ）画（ ），不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（ ）为什么没参加?它在洞里睡着啦!”(四)课后小结 今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。（五）达标检测评价1.请把句子填完整小鸡画（ ） 小马画（ ）小鸭画（ ）小狗画（ ）2.背诵课文。3.练习用----像-----说一句话 小鸡的脚印像竹叶。 小狗的脚印像梅花。 小马的脚印像月牙。 小鸭的脚印像枫叶。