新人教版一年级音乐上册欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计.docx

新人教版一年级音乐上册欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计　　新人教版一年级音乐上册欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计　　欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计　　人民教育出版社　　教学内容　　1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》　　2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》　　3. 欣赏《武松打虎》（选听）　　教学目标　　1. 情感·态度·价值观　　通过本单元学习，学生有进一步了解曲艺音乐的愿望，热爱祖国的民族艺术。　　2. 过程与方法　　通过模仿学唱与对比欣赏的方法，分析唱腔基本特点、听辨音色等方式，使学生能分辨几种不同曲艺音乐的类别。　　3. 知识与技能　　（1）了解苏州弹词、四川清音和山东快书的相关知识。　　（2）初步了解几种说唱音乐的特点。　　教学过程　　1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》　　（1）初次聆听　　教师提问：能听懂这段唱腔的唱词吗？它的语言有什么特点？　　（2）聆听方言　　①唱腔中哪些字的读音与普通话不一样？　　②学生跟老师一起轻声以苏州方言诵读唱词，感受语言的韵味。　　③教师提问：在苏州方言里“轻”是读第四声的，它在演唱时有什么特点？　　（3）整体欣赏　　①教师介绍这首词的创作背景。　　②教师提问：哪几个字最能表达作者的悲愤之情？　　③这段唱腔的主要伴奏乐器是什么？（琵琶、三弦）　　（4）对比欣赏　　①再次聆听，划分唱腔段落。　　②教师启发学生感受前后两个段落不同的情感变化。　　（5）简介苏州弹词　　教师播放《蝶恋花·答李淑一》演唱视频，学生了解苏州弹词的演唱形式。　　2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》　　（1）整体聆听，感受唱腔特点。　　（2）模仿练习“哈哈腔”。　　（3）介绍四川清音及其代表人物。　　3. 欣赏《武松打虎》　　（1）整体聆听。教师提问：　　①这是什么曲艺形式？　　②与其他曲种相比，山东快书有什么特点？　　（2）教师简介山东快书及其代表人物。　　4. 课堂练习　　教师播放京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书等曲艺片段，学生听辨曲种。　　5. 小结下课　　丰富多彩的曲艺音乐是民族艺术的瑰宝，凝聚着中华民族的精神与智慧，是中国传统文化传承的重要媒介与载体。学习、了解曲艺音乐，继承与弘扬民族音乐，是我们义不容辞的责任。　　　　新人教版一年级音乐上册欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计　　欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计　　人民教育出版社　　教学内容　　1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》　　2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》　　3. 欣赏《武松打虎》（选听）　　教学目标　　1. 情感·态度·价值观　　通过本单元学习，学生有进一步了解曲艺音乐的愿望，热爱祖国的民族艺术。　　2. 过程与方法　　通过模仿学唱与对比欣赏的方法，分析唱腔基本特点、听辨音色等方式，使学生能分辨几种不同曲艺音乐的类别。　　3. 知识与技能　　（1）了解苏州弹词、四川清音和山东快书的相关知识。　　（2）初步了解几种说唱音乐的特点。　　教学过程　　1. 欣赏《蝶恋花·答李淑一》　　（1）初次聆听　　教师提问：能听懂这段唱腔的唱词吗？它的语言有什么特点？　　（2）聆听方言　　①唱腔中哪些字的读音与普通话不一样？　　②学生跟老师一起轻声以苏州方言诵读唱词，感受语言的韵味。　　③教师提问：在苏州方言里“轻”是读第四声的，它在演唱时有什么特点？　　（3）整体欣赏　　①教师介绍这首词的创作背景。　　②教师提问：哪几个字最能表达作者的悲愤之情？　　③这段唱腔的主要伴奏乐器是什么？（琵琶、三弦）　　（4）对比欣赏　　①再次聆听，划分唱腔段落。　　②教师启发学生感受前后两个段落不同的情感变化。　　（5）简介苏州弹词　　教师播放《蝶恋花·答李淑一》演唱视频，学生了解苏州弹词的演唱形式。　　2. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》　　（1）整体聆听，感受唱腔特点。　　（2）模仿练习“哈哈腔”。　　（3）介绍四川清音及其代表人物。　　3. 欣赏《武松打虎》　　（1）整体聆听。教师提问：　　①这是什么曲艺形式？　　②与其他曲种相比，山东快书有什么特点？　　（2）教师简介山东快书及其代表人物。　　4. 课堂练习　　教师播放京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书等曲艺片段，学生听辨曲种。　　5. 小结下课　　丰富多彩的曲艺音乐是民族艺术的瑰宝，凝聚着中华民族的精神与智慧，是中国传统文化传承的重要媒介与载体。学习、了解曲艺音乐，继承与弘扬民族音乐，是我们义不容辞的责任。　　　　新人教版一年级音乐上册欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计　　欣赏《蝶恋花·答李淑一》教学设计　　人民教育出版社　　教学内容　　1. 欣赏《