新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计.docx

新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计　　新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计　　第2课时 3的倍数的特征　　学习内容 3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题） 第 1 课时 课型 新授　　学习目标 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。　　2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。　　3.培养学生分析、判断、概括的能力。　　教学重点 理解并掌握3的倍数的特征　　教学难点 会判断一个数能否被3整除。　　教具运用 课件　　教学方法 二次备课　　教学过程　　【复习导入】　　1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。　　2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？　　324 153 345 2460 986 756　　教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。　　板书课题：3的倍数的特征。　　【新课讲授】　　1.猜一猜：3的倍数有什么特征？　　2.算一算：先找出10个3的倍数。　　3×1=3 3×2=6 3×3=9　　3×4=123×5=15 3×6=18　　3×7=213×8=24 3×9=27　　3×10=30……　　观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）　　提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）　　12→21 15→5118→81 24→42 27→72　　教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？　　（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）　　汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。　　3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？　　21054 216 129 9231 9876　　小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）　　4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。　　判断下面的数是不是3的倍数。　1272 2967　　5.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。　　（1）下列数中3的倍数有 。　　143545100 332 876 74 88　　①要求学生说出是怎样判断的。　　②3的倍数有什么特征？　　(2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）　　②接着再考虑什么？（最小三位数是100)　　③最后考虑又是3的倍数。（120）　　【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。　　【课堂小结】同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？　　【课后作业】完成练习册中本课时练习。　　板书设计 第2课时3的倍数的特征　　 一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。　　教学反思　　【作业设计】　　　　新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计　　第2课时 3的倍数的特征　　学习内容 3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题） 第 1 课时 课型 新授　　学习目标 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。　　2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。　　3.培养学生分析、判断、概括的能力。　　教学重点 理解并掌握3的倍数的特征　　教学难点 会判断一个数能否被3整除。　　教具运用 课件　　教学方法 二次备课　　教学过程　　【复习导入】　　1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。　　2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？　　324 153 345 2460 986 756　　教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。　　板书课题：3的倍数的特征。　　【新课讲授】　　1.猜一猜：3的倍数有什么特征？　　2.算一算：先找出10个3的倍数。　　3×1=3 3×2=6 3×3=9　　3×4=123×5=15 3×6=18　　3×7=213×8=24 3×9=27　　3×10=30……　　观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）　　提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）