新北师大版一年级数学上册《跷跷板比轻重》教案及板书设计.docx

新北师大版一年级数学上册《跷跷板比轻重》教案及板书设计　　新北师大版一年级数学上册《跷跷板比轻重》教案及板书设计　　跷跷板 总课时第12课时　　教学内容： 跷跷板（比轻重）, 课型, 新授课　　教学目标：　　1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解　　2、能力目标：初步体验解决问题的多样性　　3、情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。　　教学重点, 会比较物体轻重的方法　　教学难点, 轻重的含义以及比较物体轻重的方法　　教具准备, 课件　　教学过程,　　一、小实验，感受重量　　1、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？　　将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。　　2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？　　3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？　　4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）　　二、互动探究　　1.说一说：看图说一说谁轻谁重？　　①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。　　②看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？　　提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？　　提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？,　　请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重。　　生：狮子比老虎重　　生：跷跷板重的一端会下降　　生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，　　教师指导与教学过程, 学生学习活动过程, 设计意图和修改　　2.掂一掂、比一比　　①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？　　②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？　　3.猜一猜、称一称　　出示：大小差不多的梨和苹果各一个　　提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天枰 来称一称）　　三、巩固练习 完成课本23页“练一练”1---4题　　四、小结：同学们，本节课学会了什么？,　　板书设计：跷跷板（比轻重）　　狮子比老虎重 老虎比豹子重　　老虎比狮子轻 豹子比老虎轻　　教学反思：　　　　新北师大版一年级数学上册《跷跷板比轻重》教案及板书设计　　跷跷板 总课时第12课时　　教学内容： 跷跷板（比轻重）, 课型, 新授课　　教学目标：　　1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解　　2、能力目标：初步体验解决问题的多样性　　3、情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。　　教学重点, 会比较物体轻重的方法　　教学难点, 轻重的含义以及比较物体轻重的方法　　教具准备, 课件　　教学过程,　　一、小实验，感受重量　　1、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？　　将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。　　2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？　　3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？　　4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）　　二、互动探究　　1.说一说：看图说一说谁轻谁重？　　①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。　　②看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？　　提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？　　提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？,　　请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重。　　生：狮子比老虎重　　生：跷跷板重的一端会下降　　生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，　　教师指导与教学过程, 学生学习活动过程, 设计意图和修改　　2.掂一掂、比一比　　①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？　　②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？　　3.猜一猜、称一称　　出示：大小差不多的梨和苹果各一个　　提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天枰 来称一称）　　三、巩固练习 完成课本23页“练一练”1---4题　　四、小结：同学们，本节课学会了什么？,　　板书设计：跷跷板（比轻重）　　狮子比老虎重 老虎比豹子重　　老虎比狮子轻 豹子比老虎轻　　教学反思：　　　　新北师大版一