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新北师大版四年级上册数学《相交与垂直》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《相交与垂直》教学设计板书设计教案 新北师大版四年级上册数学《相交与垂直》教学设计板书设计教案 相交与垂直(一) 教学目标: 1.借助实际情况和操作活动,认识垂直。 2.能根据点与线之间垂直的线段最短的原则,解决生活中的一些简单的问题。 教学重点:建立相交与垂直的概念,能认识垂线 教学难点:根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 教学过程: 一、激情导入 你们相信用两枝铅笔或两根小棒相交,可以搭很多的图形吗? 今天我们就来学习这个问题。 二、摆一摆、量一量 1.让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形,从而引出相交的概念。 2.让学生观察P20的第一行图形、讨论这些图形线与线之间形成什么角,并引出其中的特殊角———直角。 3.你们知道哪些是直角吗?知道用直尺怎样检验直角吗? 教师肯定学生的方法,并亲自演示。 小结:当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫垂足。 如P20第二行图中AO垂直于OB,O是垂足。 三、折一折 用一张正方形的纸折一折,使两条折痕相互垂直 (请大家用三角尺的直角量一量两条折痕的关系,看看哪些线是相互垂直的?) 四、巩固知识 1.你能说说教室或生活中相互垂直的线段吗? 2.说说正方体的哪几条边是相互垂直的? 五、实践操作 1.学生两人一组,你说我摆,相互交换角色,提高学生的实际动手能力 2.让学生自己探索检验垂直的方法。 板书设计: 相交与垂直 当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。 这两条直线的交点叫垂足。 新北师大版四年级上册数学《相交与垂直》教学设计板书设计教案 相交与垂直(一) 教学目标: 1.借助实际情况和操作活动,认识垂直。 2.能根据点与线之间垂直的线段最短的原则,解决生活中的一些简单的问题。 教学重点:建立相交与垂直的概念,能认识垂线 教学难点:根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 教学过程: 一、激情导入 你们相信用两枝铅笔或两根小棒相交,可以搭很多的图形吗? 今天我们就来学习这个问题。 二、摆一摆、量一量 1.让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形,从而引出相交的概念。 2.让学生观察P20的第一行图形、讨论这些图形线与线之间形成什么角,并引出其中的特殊角———直角。 3.你们知道哪些是直角吗?知道用直尺怎样检验直角吗? 教师肯定学生的方法,并亲自演示。 小结:当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫垂足。 如P20第二行图中AO垂直于OB,O是垂足。 三、折一折 用一张正方形的纸折一折,使两条折痕相互垂直 (请大家用三角尺的直角量一量两条折痕的关系,看看哪些线是相互垂直的?) 四、巩固知识 1.你能说说教室或生活中相互垂直的线段吗? 2.说说正方体的哪几条边是相互垂直的? 五、实践操作 1.学生两人一组,你说我摆,相互交换角色,提高学生的实际动手能力 2.让学生自己探索检验垂直的方法。 板书设计: 相交与垂直 当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。 这两条直线的交点叫垂足。 新北师大版四年级上册数学《相交与垂直》教学设计板书设计教案 相交与垂直(一) 教学目标: 1.借助实际情况和操作活动,认识垂直。 2.能根据点与线之间垂直的线段最短的原则,解决生活中的一些简单的问题。 教学重点:建立相交与垂直的概念,能认识垂线 教学难点:根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 教学过程: 一、激情导入 你们相信用两枝铅笔或两根小棒相交,可以搭很多的图形吗? 今天我们就来学习这个问题。 二、摆一摆、量一量 1.让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形,从而引出相交的概念。 2.让学生观察P20的第一行图形、讨论这些图形线与线之间形成什么角,并引出其中的特殊角———直角。 3.你们知道哪些是直角吗?知道用直尺怎样检验直角吗? 教师肯定学生的方法,并亲自演示。 小结:当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫垂足。 如P20第二行图中AO垂直于OB,O是垂足。 三、折一折 用一张正方形的纸折一折,使两条折痕相互垂直 (请大家用三角尺的直角量一量两条折痕的关系,看看哪些线是相互垂直的?) 四、巩固知识 1.你能说说教室或生活中相互垂直的线段吗? 2.说说正方体的哪几条边是相互
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