最新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》优秀教案设计.docx

最新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》优秀教案设计　　最新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》优秀教案设计　　课题 做个加法表 课型 整理复习课　　教学目标 1、 经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。　　2、 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。　　教学重点 能熟练计算20以内数的加法。　　教学难点 能够通过观察思考，在加法表中找规律。　　教学方法 尝试指导，效果回授教学法　　教具准备口算卡片、20以内进位加法表　　教学活动设计 修订　　一、谈话导入：　　师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?　　（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。）　　二、探究新知：　　1．整理加法表。　　师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）　　师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?　　学生可能会说：　　?找出得数是11的加法算式排成一排。　　?找出得数是12的算式排成一排。　　?有些加法算式里面都有9等。　　??????通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。　　如：学生会发现：　　?第一行两个数相加都是11。　　师：想一想第二行的算式呢?　　?第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5……　　师：你还有那些发现？　　师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 ）　　组织交流展示各小组合作探究的结果。　　2．再次探索规律。　　师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?　　设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。　　三、课堂总结：　　师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。　　板书设计 做个加法表　　把加法表填完整。　　作业设计 做个加法表　　课后反思　　　　最新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》优秀教案设计　　课题 做个加法表 课型 整理复习课　　教学目标 1、 经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。　　2、 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。　　教学重点 能熟练计算20以内数的加法。　　教学难点 能够通过观察思考，在加法表中找规律。　　教学方法 尝试指导，效果回授教学法　　教具准备口算卡片、20以内进位加法表　　教学活动设计 修订　　一、谈话导入：　　师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?　　（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。）　　二、探究新知：　　1．整理加法表。　　师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）　　师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?　　学生可能会说：　　?找出得数是11的加法算式排成一排。　　?找出得数是12的算式排成一排。　　?有些加法算式里面都有9等。　　??????通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。　　如：学生会发现：　　?第一行两个数相加都是11。　　师：想一想第二行的算式呢?　　?第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5……　　师：你还有那些发现？　　师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 ）　　组织交流展示各小组合作探究的结果。　　2．再次探索规律。　　师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?　　设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。　　三、课堂总结：　　师：同学们