新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案.docx

新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案　　新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案　　第四课时小小图书馆　　教学内容： P49~50 小小图书馆　　教学目的： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。　　2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。　　教学重点： 三位数减法的计算方法以及验算方法。　　教学难点 三位数减法中的“退位”方法。　　教学准备： 教具：ppt、小黑板。　　学具：计数器。　　教学时间：　　教学过程 二次设计　　课件导入。　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！　　玩中学1、看一看。新 课标 第 一 网　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。　　你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？　　根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。　　过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。　　2、算一算。　　探索并掌握三位数减法的计算方法。　　解决“故事书比连环画多多少本”。　　独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=　　看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。　　进行计算。239-118怎样计算呢？　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。　　以小组为单位在班内汇报、交流。　　3、提一提。　　进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。　　根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？　　指名回答，教师板书。　　让学生尝试利用已有的知识解答出来。　　指名汇报的数，并说出计算过程。　　4、解决“科技书比连环画少多少本”。　　独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。　　进行计算。118-57怎样计算呢？　　 1 1 8　　 - 5 7　　 6 1　　探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.　　5、学生独立完成“239-57”。　　根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。　　自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。　　在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。　　班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？　　6、学中做完成教材第52页的第1~5题。　　练习三位数的减法。　　　　教学反思：　　　　新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案　　第四课时小小图书馆　　教学内容： P49~50 小小图书馆　　教学目的： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。　　2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。　　教学重点： 三位数减法的计算方法以及验算方法。　　教学难点 三位数减法中的“退位”方法。　　教学准备： 教具：ppt、小黑板。　　学具：计数器。　　教学时间：　　教学过程 二次设计　　课件导入。　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！　　玩中学1、看一看。新 课标 第 一 网　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。　　你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？　　根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。　　过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。　　2、算一算。　　探索并掌握三位数减法的计算方法。　　解决“故事书比连环画多多少本”。　　独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=　　看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。　　进行计算。239-118怎样计算呢？　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。　　以小组为单位在班内汇报、交流。　　3、提一提。　　进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。　　根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？　　指名回答，教师板书。　　让学生尝试利用已有的知识解答出来。　　指名汇报的数，并说出计算过程。　　4、解决“科技书比连环画少多少本”。　　独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。　　进行计算。118-57怎样计算呢？　　 1 1 8　　 - 5 7　　 6