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数学一年级上册《分类(不同的规范)》公开课教案
数学一年级上册《分类(不同的规范)》公开课教案 教学要求: 1、通过学习,让同学选择不同的规范进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同规范分类的多样性。 2、采取小组合作的学习方式,培养同学的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导同学如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。 3、采用小组之间互评的形式,培养同学的判断力和审美观。 4、让同学体裁会到俺们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。 教学重、难点:能选择不同的规范进行分类 学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 教学过程: 一、创设情境 同学每6---7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让同学感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题 问:(1)小朋友们,在俺们这羊教室里堆放了好多东西,你们都看见了有哪能些东西? (2)这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?你有什么好的建议吗? 师:今天,俺们就来当一回小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。 板书:小管家 (同学齐读课题) 问:你知道管家是做什么的吗? 师:今天俺们就来开展“最佳小管家”的竞赛,看看哪能个小组的同学最能干,能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。 二、新授 1、整理教室(复习单一分类) 以小组为单位,先把杂的进行整体划分。 师:同学们,这么多东西要收拾,靠一个人的力量是不够的,俺们大家一起来分,好不好?请你们讨论一下俺们6个小组如何分工才好? (每个组选择一种物品) 师问: (1)俺们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果? (2)俺们怎样才干防止这种不平安的现象呢? (同学有序的来捡走本组选中的物品) (3)现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室? 2、整理桌面的东西(不同的规范分类) 师:(1)一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想,这样就算收拾好了吗? (2)你们能把它们收拾得更整齐、更合理,更便于俺们在生活中使用它们吗? (同学操作,学习小组汇报) (3)你们小组是怎么收拾的? (4)这样收拾有什么好处? 师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于俺们找东西了,真好。对刚才同学们的整理,你认为哪能一组整理的最好?可以当选“小管家”的称号?你们对他人的整理还有什么看法和建议吗? (同学提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议?) (5)老师想请一位能干的同学们协助他们,谁来? 师:请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,还能怎么分?请你们试一试 (同学操作,教师指导) 每一组同学重新汇报后,同学互评哪一组好,好在哪里。 三、活动 问:想一想,你们组里的人可以按什么样的规范进行分类? 同学活动,教师指导,然后同学汇报情况。 问:(1)你们是按什么样的规范进行分类? (2)还有哪一组也是这样分的? (3)你们在生活中见过这样分的吗? 四、小结 问:(1)今天,你们学会了什么身手? (2)平时,在什么地方看过、接触过分类? (同学自由发言) 五、安排课外活动 1、请小朋友利用今天学到的身手做一次小管家,把自身的书包、书柜、衣柜事理好。 2、主同学们设想一下,假如你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员,你将怎么摆放物品和划分商场呢? 教学要求: 1、通过学习,让同学选择不同的规范进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同规范分类的多样性。 2、采取小组合作的学习方式,培养同学的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导同学如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。 3、采用小组之间互评的形式,培养同学的判断力和审美观。 4、让同学体裁会到俺们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。 教学重、难点:能选择不同的规范进行分类 学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 教学过程: 一、创设情境 同学每6---7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让同学感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题 问:(1)小朋友们,在俺们这羊教室里堆放了好多东西,你们都看见了有哪能些东西? (2)这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?你有什么好的建议吗? 师:今天,俺们就来当一回小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。 板书:小管家 (同学齐读课题) 问:你知道管家是做什么的吗? 师:今天俺们就来开展“最佳小管家”的竞赛,
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