新标准英语第一册Module1GREETINGS教学设计.docx

新标准英语第一册Module1GREETINGS教学设计　　功能：问候和道别／自我介绍　　语言：Hel1o. Hi． Hello，1’m…Goodbye. Bye一bye· Good morning． How are you？1’m fine，thank you.　　词汇：hel1o （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye，bye），good morning，How are you？ Fine, thank you，and.　　第一单元 我是Sam　　准备导入：　　1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”　　2．用英语告诉学生本人名字，说:1’m Mr Hou.并将名字写在黑板上。　　活动1：听音指图　　1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？　　2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。　　活动2：听音说话　　1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。　　2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”　　举例：　　老师： Hello，1’m Lingling.　　学生： Hello， Lingling.　　3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。　　4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。　　老师：指向一个学生　　S1： Hello。1’m John。　　全班： Hello，John。　　5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。　　活动3：向同学问候及道别　　1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class．”他们必须说：“Hi，（老师的姓名）”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。　　举例：　　老师： Hi， Sam。　　学生： Hello， Mr Jones。　　老师： Bye-bye， Kim。　　学生：Goodbye，Mr Jones。　　2．要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做B。当他门说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye·”　　补充活动1：　　1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。　　2．读出这些词，要求学生跟读。　　3．要求学生从中选出一个单词，记住它。　　4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。　　举例：　　学生1： Hi。　　全班： Hello。　　补充活动2：　　1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.　　2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。　　举例：　　老师：Hi。　　学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.　　3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。　　举例：　　老师： Hi。　　学生： Hello。　　课堂活动用书：　　1．听音排序　　让学生看图。让他们确认每幅图中发生了什么（Army，Linling，Daming和Sam在挥手）。　　向学生解释师要放录音，他们要认真地听。根据听到的内容，给图标上正确的顺序。　　指着Sam挥手的那张图，图已经标有“1”，向学生说明这是一个例子。放录音或老师读课文。让学生听，但是不让他们进行排序。再放一次录音，让学生排序。老师也许还要再放一次录音。　　2．指图说话：　　让全班读句子A,问他们相应的图片。　　智者Lingling的图，用中文铭文她的姓名。　　告诉学生师讲义其他孩子的身份向全班介绍自己。指出相应的图，老师说：Hello,I’m Sam.学生要指着Sam的图。　　做更多的例子。每个孩子至少要练习两次。l　　让学生两人一组，继续进行