新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计.docx

新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计　　新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计　　 ?教学分析　　【教学目标】　　知识与能力 情感与情绪的关系；情感的作用；　　过程与方法 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，　　倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。　　情感态度与价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。　　【重点难点】　　教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。　　教学难点：情感与情绪的关系　　?教学过程　　一、导入新课　　（多媒体播放视频）　　升国旗仪式　　想一想：　　面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？　　提示：自豪、激动……　　教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。　　二、新课讲授　　目标导学一：丰富的情感　　（多媒体显示）　　提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。　　活动一：说一说（多媒体显示活动内容）　　问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？　　教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。　　分组讨论：　　（2）情绪与情感的关系　　①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。　　②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。　　（3）阅读教材，归纳情感分类　　提示：根据不同层面情感要求分类　　教师总结：情感的分类　　基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。　　　　新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计　　 ?教学分析　　【教学目标】　　知识与能力 情感与情绪的关系；情感的作用；　　过程与方法 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，　　倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。　　情感态度与价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。　　【重点难点】　　教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。　　教学难点：情感与情绪的关系　　?教学过程　　一、导入新课　　（多媒体播放视频）　　升国旗仪式　　想一想：　　面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？　　提示：自豪、激动……　　教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。　　二、新课讲授　　目标导学一：丰富的情感　　（多媒体显示）　　提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。　　活动一：说一说（多媒体显示活动内容）　　问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？　　教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。　　分组讨论：　　（2）情绪与情感的关系　　①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。　　②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。　　（3）阅读教材，归纳情感分类　　提示：根据不同层面情感要求分类　　教师总结：情感的分类　　基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。　　　　新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计　　 ?教学分析　　【教学目标】　　知识与能力 情感与情绪的关系；情感的作用；　　过程与方法 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，　　倡导自主探究、自主交流，认识我们的