新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计.docx

新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计　　新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计　　第七单元小数的初步认识　　新知识点：　　1、认识小数。　　（1）常见的小数与小数的读法。　　（2）两位小数的含义与写法。　　（3）两位小数的大小比较。　　2、简单的小数加、减法。　　（1）一位小数的加法。　　（2）一位小数的减法。　　教学要求：　　1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。　　2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。　　3、使学生会计算一位小数的加、减法。　　教学建议：　　1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。　　小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。　　2、把握好小数初步认识的学习要求。　　作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。　　3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。　　简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有信心。教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。　　　　新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计　　第七单元小数的初步认识　　新知识点：　　1、认识小数。　　（1）常见的小数与小数的读法。　　（2）两位小数的含义与写法。　　（3）两位小数的大小比较。　　2、简单的小数加、减法。　　（1）一位小数的加法。　　（2）一位小数的减法。　　教学要求：　　1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。　　2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。　　3、使学生会计算一位小数的加、减法。　　教学建议：　　1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。　　小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。　　2、把握好小数初步认识的学习要求。　　作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。　　3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。　　简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有信心。教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。　　　　新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计　　第七单元小数的初步认识　　新知识点：　　1、认识小数。　　（1）常见的小数与小数的读法。　　（2）两位小数的含义与写法。　　（3）两位小数的大小比较。　　2、简单的小数加、减法。　　（1）一位小数的加法。　　（2）一位小数的减法。　　教学要求：　　1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。　　2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。　　3、使学生会计算一位小数的加、减法。　　教学建议：　　1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。　　小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。　　2、把握好小数初步认识的学习要求。　　作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。　　3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。　　简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教师对