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新北师大版三年级品德与社会上册《我们遵守规则》教案
新北师大版三年级品德与社会上册《我们遵守规则》教案 《我们遵守规则》教案 教学目标 1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识。 教学重难点 1、了解生活中有哪些规则。 2、意识到规则的重要性。 3、学会遵守规则。 教学过程 1、创设情境导入。 (1)组织全班学生做一个“传电话”的游戏,即老师对每组第一个学生耳语一句话,要求向后传,比一比哪组最先传到最后一个学生,这组即为优胜。做游戏时,注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后,请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 (2)引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则,参加游戏的人必须遵守这种规则,以保证游戏顺利进行。 (3)学生做游戏。 学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛,注意这次比赛和之前的比赛有什么不同,并说一说这些不同。 (4)学生发言。 阅读教材第44页的内容,说一说游戏有哪些规则,并填写在书上的表格里。 2、研讨分析。 (1)阅读教材第45页的内容,说一说学校生活有哪些规则。 (2)老师提出问题:“规则存在于社会生活的各个领域,可以说无处不在,那么你是怎么看待规则的?”以不计名投票的形式,统计情况。教师根据学生统计情况,提出大胆的假设,创造一个没有规则的世界。 (3)请学生以小组为单位,选择生活情境编成“无规则”小品,现场展示。 学生以小组为单位,编辑小品,进行展示。根据活动谈自己的想法。 3、探究活动。 (1)老师:学校里面也有各样的规则,比如小学生守则,它们是由谁制定的?如果让你们来制定,准备一节课上多长时间?准备上些什么课?每个班打算安排多少学生? (2)老师:社会生活中还有其他的规则,这些规则又是怎么来的呢?大家来说一说。 (3)体验活动。 教师引导全班体验制定规则的过程。今天,请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则,然后大学提出具体的条目。 4、总结。 (1)请学生阅读课本第48页的表格。判断自己是否守规则。 (2)教师总结。 老师:生活中处处有规则,规则让我们的生活变得合理而有秩序,我们需要遵守这些规则,做一个守规则的人。 《我们遵守规则》教案 教学目标 1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识。 教学重难点 1、了解生活中有哪些规则。 2、意识到规则的重要性。 3、学会遵守规则。 教学过程 1、创设情境导入。 (1)组织全班学生做一个“传电话”的游戏,即老师对每组第一个学生耳语一句话,要求向后传,比一比哪组最先传到最后一个学生,这组即为优胜。做游戏时,注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后,请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 (2)引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则,参加游戏的人必须遵守这种规则,以保证游戏顺利进行。 (3)学生做游戏。 学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛,注意这次比赛和之前的比赛有什么不同,并说一说这些不同。 (4)学生发言。 阅读教材第44页的内容,说一说游戏有哪些规则,并填写在书上的表格里。 2、研讨分析。 (1)阅读教材第45页的内容,说一说学校生活有哪些规则。 (2)老师提出问题:“规则存在于社会生活的各个领域,可以说无处不在,那么你是怎么看待规则的?”以不计名投票的形式,统计情况。教师根据学生统计情况,提出大胆的假设,创造一个没有规则的世界。 (3)请学生以小组为单位,选择生活情境编成“无规则”小品,现场展示。 学生以小组为单位,编辑小品,进行展示。根据活动谈自己的想法。 3、探究活动。 (1)老师:学校里面也有各样的规则,比如小学生守则,它们是由谁制定的?如果让你们来制定,准备一节课上多长时间?准备上些什么课?每个班打算安排多少学生? (2)老师:社会生活中还有其他的规则,这些规则又是怎么来的呢?大家来说一说。 (3)体验活动。 教师引导全班体验制定规则的过程。今天,请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则,然后大学提出具体的条目。 4、总结。 (1)请学生阅读课本第48页的表格。判断自己是否守规则。 (2)教师总结。 老师:生活中处处有规则,规则让我们的生活变得合理而有秩序,我们需要遵守这些规则,做一个守规则的人。 《我们遵守规则》教案 教学目标 1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。
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