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最新人教版一年级下册《认识图形(二)》同步测试题(第2课时)
最新人教版一年级下册《认识图形(二)》同步测试题(第2课时)
XX资料 《认识图形(二)》同步测试(第2课时)
初稿:唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室
1. 连一连。 考查目的:通过对具体物体的观察,体会“面从体来”知识同时,能用语言表征出图形的特点,并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。 答案:略 解析:此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征,还得仔细审题,分辨其需要的对应条件,避免干扰条件。 2.填一填。(1)至少( )根同样长的小棒可以拼成一个正方形;至少( )个同样的正方形可以拼成一个大正方形。(2)用两个完全相同的三角形可以拼成( ),还可以拼成( )。 考查目的:学生能根据图形的特点,进行拼组,发现图形间的变化和规律。 答案:(1)44 (2)三角形 长方形(正方形、平行四边形) 解析:由学生通过对图形的实际操作,直观感悟上升到语言表述能力。3.数一数。 考查目的:学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数,及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。 答案:圆4个 正方形6个 长方形4个 三角形3个 平行四边形2个 解析:培养学生能正确对图形的计数,有序思考和计数的方法能力。4.画一画,算一算。 缺了( )块。 考查目的:培养学生空间观念和空间想象力,能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。 答案:13块 解析:此题可以根据学生程度不同进行讲解,估计、补充画图或学具摆出 ,容许学生有一个理解、感悟的过程。 5.实践作业:“小小设计师”。 亲爱的 小朋友:请你用彩色的手工纸,先动手剪一剪,剪出几个我们最近学过的平面图形,再把它们拼一拼,设计一幅你喜欢的作品,并给它起个名字吧! 考查目的:让学生分解图形,设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征,又提高学生动手操作能力和学习兴趣,还培养学生的想象力和创造力,使学生创造出数学美,感受、欣赏到数学美。 附优秀作品:
XX资料 《认识图形(二)》同步测试(第2课时)
初稿:唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室
1. 连一连。 考查目的:通过对具体物体的观察,体会“面从体来”知识同时,能用语言表征出图形的特点,并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。 答案:略 解析:此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征,还得仔细审题,分辨其需要的对应条件,避免干扰条件。 2.填一填。(1)至少( )根同样长的小棒可以拼成一个正方形;至少( )个同样的正方形可以拼成一个大正方形。(2)用两个完全相同的三角形可以拼成( ),还可以拼成( )。 考查目的:学生能根据图形的特点,进行拼组,发现图形间的变化和规律。 答案:(1)44 (2)三角形 长方形(正方形、平行四边形) 解析:由学生通过对图形的实际操作,直观感悟上升到语言表述能力。3.数一数。 考查目的:学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数,及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。 答案:圆4个 正方形6个 长方形4个 三角形3个 平行四边形2个 解析:培养学生能正确对图形的计数,有序思考和计数的方法能力。4.画一画,算一算。 缺了( )块。 考查目的:培养学生空间观念和空间想象力,能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。 答案:13块 解析:此题可以根据学生程度不同进行讲解,估计、补充画图或学具摆出 ,容许学生有一个理解、感悟的过程。 5.实践作业:“小小设计师”。 亲爱的 小朋友:请你用彩色的手工纸,先动手剪一剪,剪出几个我们最近学过的平面图形,再把它们拼一拼,设计一幅你喜欢的作品,并给它起个名字吧! 考查目的:让学生分解图形,设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征,又提高学生动手操作能力和学习兴趣,还培养学生的想象力和创造力,使学生创造出数学美,感受、欣赏到数学美。 附优秀作品:
XX资料 《认识图形(二)》同步测试(第2课时)
初稿:唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室
1. 连一连。 考查目的:通过对具体物体的观察,体会“面从体来”知识同时,能用语言表征出图形的特点,并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。 答案:略 解析:此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征,还得仔细审题,分辨其需要的对应条件,避免干扰条件。 2.填一填。(1)至少( )根同样长的小棒可以拼成一个正方形;至少( )个同样的正方形可以拼成一个大正方形。(2)用两个完全相同的三角形可以拼成( ),还可以拼成( )。 考查目的:学生能根据图形的特点,进行拼组,发
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