4.我的“生长果”.doc

马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计 备课：张媛莎一、学习指南1.课题名称：4.我的“长生果”2.达成目标：（1）知识与技能：指导学生认识12个生字。（2）过程与方法：让学生学习一些读书和习作的方法。（3）情感态度与价值观：指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习重难点：引导学生读懂课文内容，结合自己的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Ediyifanwen%2Ecom%2Fjiaoan%2Fxiaoxuewunianjiyuwenjiaoan%2F13412252249646758%2Ehtmp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=liuchuanshao_cprk=%BF%CE%CD%E2%D4%C4%B6%C1k0=%BF%CE%CD%E2%D4%C4%B6%C1k1=%C1%AC%BB%B7%BB%ADk2=%B9%AB%BF%AA%BF%CEk3=%B6%C1%CA%E9k4=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6k5=%B8%F6%D0%D4%BB%AFsid=701909f8ef4afch=0tu=u1698142jk=9c0e859805bec11fcf=29fv=14stid=9urlid=0luki=2seller_id=1di=128 \t _blank 课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。4.学习方法建议：小组合作学习5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。一、揭题　　１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）　　２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）　　３、齐读课题。　　４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。　　（板书：读书　作文）　二、老师指导初读板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》、 看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。　　三、教师点拨1.（教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。）2.（贴出小黑板条）3.点击多媒体，填表。　　四、品读课文第二自然段１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。３、指读、评议。４、师范读。５、全班齐读。６、小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。　五、总结、升华　　１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”　　２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）　　３、分享一首小诗：神奇的书。　　４、总结：让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！一、齐读课题。二、初读课文，整体感知　　１、快速默读课文，思考：　　　⑴　课题中“长生果”指的是。　　　⑵　课文写了作者童年时的＿＿＿和＿＿＿的几件事。　　２、遇到生字、难读的句子多读几遍。３、交流。三、自读自悟　　１、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）２、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？３、从作者所读的书籍中你看出了什么？4、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：书的类型? 我对书的情感 “香烟人”