北师大版小学二年数学上册有多少块糖教学设计.doc

《有多少块糖》教学设计 （北师大版二年级数学上册第三单元） 有多少块糖 教学内容 北师大版二年级上册第16.17页的内容。 教学目标 1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。 3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。 教学重点 会用两种不同的数法(一行一行或一列一列)，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。 教学难点 学会通过多方位思考来解决问题。 教学方法 自主学习、合作探究、讲授法、练习法 教具准备 多媒体课件、圆片 教学过程 一、创设情境 同学们，我们都知道，十月一日是国庆节，是我们伟大祖国的生日，全国上下共同为我们的伟大母亲庆祝生日，在这举国欢庆的日子里，机灵狗为我们带来了一些糖，让我们一起来分享这份喜悦。你们喜欢吃糖吗？（喜欢）但是想要吃到糖可没那么容易，必须完成机灵狗带来的任务，才能吃到哦，看看机灵狗带来了什么任务？哦，原来是让我们数一数有多少块糖。如果谁数得又对又快，谁就能吃到甜甜的糖哦！ 大家桌子上的学具袋里有圆片，圆片的数量和糖果的数量是同样多的，同学们就利用圆片，用自己喜欢的方法数一数有多少块糖吧，开始。教师巡视了解不同的数法。 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的数数方法有： ?1块1块地数：1.2.3.4.5……一共是20块。 ?2块2块地数：2.4.6.8.10……一共是20块。 ?5块5块地数：5.10.15.20……一共是20块。 下面让我们再次回顾一下数的方法。 （ppt播放数的过程） 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。 二、自主探究 1．数一数，填一填 师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？ 课件出示：教材第16页插图。 学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。 生1：每行有7块，有2行，一共有14块。 生2：每列有4块，有3列，一共有12块。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应该是7+7=14(块)； 第二幅图应该是4+4+4=12(块)。 师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。 生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有7列，一共是14块。 生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。 师：用算式又该怎样表示呢？ 生第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。 2．说一说，算一算 师：现在咱们重点来研究这幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说： ?横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。 ?竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。 ?无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。 三、巩固练习 这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。 通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。 学生从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。 独立数一数方格，汇报思考过程及数的方法。 组内交流，集体订正。 四、总结提升 师：今天你学到了哪些知识，你有什么体会，说给同桌听听！ 五、作业布置 完成课本第17页的第4题。 板书设计 有多少块糖 横着看，每行5块，有3行： 5+5+5=15(块) 竖着看，每列3块，有5列： 3+3+3+3+3=15(块) 《有多少块糖》说课稿 一、说教材：本节课是北师版学习乘法的起始课，教材设计了丰富的操作活动，教材通过数糖块、数棒棒糖、数熊猫、数圆片、数格子、数苹果等实践活动，使学生体会生活中存在大量的相同数连加的问题，了解这种加法的简便表示就是要学习的乘法，这样使学生产生学习的需求，学生通过数数抽象出算式对于大多数的孩子并不困难，重要的是如何让学生充分经历从不同的角度去数，让学生体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。（而以前的教材只是教学生知识，而不告诉学生为什么要学习这些知识）。从不同的角度去数，为学生后面理解两个因数可以交换位置而积不变埋下伏笔。二、说学生：在教学设计前我设计了三个前测问题：1、