人教版2018-2019学年七年级生物上册全册表格式教案教学设计.docx

人教版2018年七年级生物上册全册教学设计目录致同学们1.1.1生物的特征1.1.2调查身边的生物1.2.1生物与环境的关系1.2.2生物与环境组成生态系统1.2.3生物圈是最大的生态系统2.1.1练习使用显微镜2.1.2植物细胞2.1.3动物细胞2.1.4细胞的生活2.2.1细胞通过分裂产生新细胞2.2.2动物体的结构层次2.2.3植物体的结构层次2.2.4单细胞生物3.1.1藻类苔藓和蕨类植物3.1.2种子植物3.2.1种子的萌发3.2.2植株的生长3.2.3开花和结果3.3绿色植物参与生物圈中水循环3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气3.5.2绿色植物的呼吸作用3.6爱护植被绿化祖国致同学们课题致同学们课型新授课主备人授课人授课时间第 1 课时教学目标1.通过本节课的学习，学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。2.学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。?教学重点激发学生对生物课的兴趣。教学难点激发学生对生物课的兴趣。教法学法动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充学生课前演讲教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享教学过程同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）?（学生提出问题再讨论解决）? 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：?课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）?课外作业按时单独完成（占总分10%）?课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律?实验课，探究课布置的准备工作要做好 小 结教师指导学生谈收获,学生谈收获再现本节的知识结构练 习指导学生,做练习,做练习作业练习册部分习题预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……板书设计教学反思生物的特征课题第一单元 第一章 第一节 生物的特征课型新授课主备人授课人授课时间第 1 课时教学目标1. 通过事物的对比观察能描述身边的生物，区别生物和非生物。2.能够举例说明生物具有的基本特征,关注生物科学养成学习生物学、探究未知事物的兴趣。教学重点 通过事物的对比观察能描述身边的生物，区别生物和非生物。教学难点举例说明生物具有的基本特征,关注生物科学养成学习生物学、探究未知事物的兴趣。教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、自主学习法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充教学环节教师活动学生活动设计意图学生课前演讲布置此项活动的 倾听资源共享一、情景导入多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。学生阅读并思考 教材：想一想 议一议从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。活动一：我们身边的生物引导学生快速阅读课本3--5页，展开小组讨论，找出以下问题答案：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。