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《检阅》优质课教案设计第二课时
《检阅教检阅学目标?
2、积累课文中好的词语。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊、自强的个性品质。
(二)过程与方法:自主、合作、角色扮演?.让学生认识到生活中与残疾人相处要给予更多的关爱,让他们和正常孩子一样的到尊重。
学习方法:先自主学习,然后小组交流。
(1)默读课文10--16自然段,用“??????”画出体会博莱克棒的句子?边读边体会博莱克的心情。
(2)透过这个镜头,我仿佛看到了训练中的博莱克:
当_____________________时,博莱克在__________________。
2、展示交流,教师点拨
老师看到了一位自信的博莱克,大家也来当一回博莱克吧!(齐读)“博莱克”,你此时的心情怎么样?透过镜头,你看到了一位怎样的博莱克?
同学们,有句话说得好“台上一分钟,台下十年功”,博莱克能做得这么好是因为付出了非同一般的努力,真是一位自尊,自强的博莱克,所以,成千上万观众称赞道:“这个小伙子真棒!”
(三)走进儿童队员,体会“这些小伙子真棒!”
如果说博莱克的自尊自强赢得了称赞,那么儿童队员呢?为什么有观众纠正说:“这些小伙子真棒!”让我们一起走进检阅前的那次讨论中,去看看、去听听,根据学习导航二展开学习。
1、自主学习(导学案)
学习方法:先自己读课文思考,然后小组学习
(1)先自由读2—9自然段,然后小组进行情景表演。(组长组织)
(2)小组交流:这些队员棒在哪儿?
2、展示交流,教师点拨
(1)情境表演中师适当进行神态和动作的指导。
(2)同学们,这些儿童队员棒不棒?棒在哪儿?
生:让拄拐的博莱克站在第一排。
生:不歧视任何人,包括残疾人。
生:尊重爱护博莱克的自尊心。
……
(四)质疑问难
大家的顾虑统统打消了,此时此刻,你还有什么疑问?
生:一开始怎么谁都不愿意第一个开口呢?……
(五)朗读指导
师:是一名有勇气的队员在犹豫,矛盾中说出了棘手、难办的事,把队员们的心理活动读出来吧!
生:……
师:这么多问号,多么为难呀!谁能把这为难传再次递给大家。
这么为难的问题儿童队员解决了,让博莱克更加自信地走在检阅队伍中,难怪观众由衷地赞叹:“这些小伙子真棒!”
(六)练笔拓展
此时此刻,你一定想对博莱克或儿童队员说点什么吧!那就拿起笔把最想说的话写下来:
看着整齐的队伍,我想对_______________________说__________________________________________________。
交流练笔……(写一行一颗星)
★_______________________________________________
★_______________________________________________
七、板书设计
14 检阅
博莱克 儿童队员
棒
自尊 自强 尊重 爱护
城南小学校
张秋虹
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