9.2浮力与升力教学设计.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 粤教版 第九章 浮力与升力 《9.2阿基米德原理》 教学设计 电白二中 邱耸源 教材分析 阿基米德原理是浮力知识学习中的重要内容，学生在前面一节《认识浮力》中，已经学习了“称重法”求浮力的方法，还学习了影响浮力大小的相关因素，这为进一步学习阿基米德原理做好了铺垫和准备。阿基米德原理是浮力知识的核心，同时为下一节研究物体浮沉条件奠定基础。本节由实验探究浮力与排开液体的重力的关系和阿基米德原理及应用两部分内容组成。教学的重点是让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，应该采用实验探究的方式，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。 二、教学目标 1.知识与技能： （1）经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。 （2）能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。 （3）能应用公式F浮= G排= m排ɡ=ρ液ɡV排计算简单的浮力问题。 2.过程与方法： （1）经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究 能力。 （2）培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。 （3）经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力 计测浮力。 3.情感、态度与价值观： （1）通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。 （2）通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密 切联系。 三、教学重难点 1.重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。 2.难点：利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。 四、教具 弹簧测力计、圆柱体（带线）、石头、清水、浓盐水、溢水杯、接水杯、细线、多媒体课件等 五、教学过程 （一）引入 上一节课，我们知道了浸入液体中的物体会受到浮力作用，且掌握了“称重法”测量浮力的方法。而实际情况下，称重法有时无法对浮力进行测量。如图中的“辽宁号”，能用称重法测量它的浮力吗？ 那我们今天一起来学习浮力的另一种测量方法：阿基米德原理。 【教师活动】板书：9.2 阿基米德原理 （二）新课。 【灵感启发】 阿基米德的故事 【学生活动】 学生用圆柱体浸入满水的溢水杯中，用接水杯接住溢出来的水，比 较圆柱体浸入水中的体积和接水杯中水的体积，发现两者几乎相等。 且我们已经知道： 浮力与排开液体的体积有关； 浮力与液体的密度有关 质量=密度×体积 液体的重力=质量×重力常数 【猜想】 浮力与排开液体的重力有什么关系呢？ 【设计实验】引导学生建立实验方案 要探究浮力与排开的液体的重力的关系，首先要明确两点问题：如何测浮力和液体的重力。 【学生思考】（1）如何测量浮力？ 开放式问题，打开学生的思维角度，再选择用称重法来测量； （2）如何测量排开液体的重力？ 【进行实验】 （1）清点实验仪器，一样一样介绍； （2）分3小组进行实验； （3）实验操作，注意实验的顺序； （4）学生进行实验，包括完成实验操作、记录实验数据、填写 实验步骤。 【学生活动】检查实验仪器，回忆使用方法，整理思路进行实验，并记录数据、填写实验步骤。 指导学生按步骤实验： ①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； ②用弹簧测力计测出小石块的重力G物； ③将石块体浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F； ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； ⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中。 把上面的数据填入到下面的表格中， 分组物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排液的总重/N小桶的重力／N排开液体的重力/N1钩码2石头3石头（浸在盐水里） （5）展示实验成果。 （6）分析讨论实验结论。 2、阿基米德原理 【学生活动】 阿基米德原理 （1）内容：浸在液体里的物体受到__________的浮力，浮力大小等于被物体_______________。 （2）表达式：F浮=G排 （3）适用范围：液体和气体。 【师生讨论】“浸在液体里”有哪几种情况？ 包含两种状态： 一是物体的全部都浸没在液体中；另一种是物体的一部分浸在液体中，一部分露出液面。 【回顾】 现在我们知道辽宁舰的浮力的测量方法了吗？只要我们知道船体排开液体的体积，求出排开液体的重力，我们就可以知道它