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丢分原因 * * * * * 安岳中学 周宇 1.理论准备不充分：学生未熟练掌握议论文的文体知识，未吃透新课程标准中关于议论文阅读的教学目标，未明确议论文阅读命题规律。 2.阅读实践系统性不强：阅读练习和阶段考试阅读复习重点不突出，没有层次感，没达到练一个考点落实一个考点的实效。 3.实践之后没有再上升到理论高度，形成螺旋上升的飞跃。 丢分原因 攻略一：掌握文体知识，吃透新课程标准，明确命题规律。 理解新课标 二： 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。? 攻略一：掌握文体知识，吃透新课程标准，明确命题规律。 分析中考题型 三： 07年中考：论点（1分）、论据与论证（2分）、拓展延伸（3分），其他（1分）。 10年中考：论点（2分）、论据与论证（3分）、拓展延伸（3分）、思路与结构（2分），其他（3分）。 13年中考：论点（2分）、论据与论证（4分）、拓展延伸（3分），其他（2分）。 攻略一：掌握文体知识，吃透新课程标准，明确命题规律。 命题规律 四： 议论文阅读考查的模板为：论点，论据与论证，拓展延伸、思路与结构，语言类…… 攻略二：细化考点，分出阶段训练内容，突出重点，针对训练，注重实效，适时总结。 一：细化考点 共七大类20个考点 （一）论点 1．找出论点。2．分析提出论点的方式。 （二）论据 3．分辨论据类型。4．分析论据作用。5．概括事实论据。6．补充论据。7．判断论据是否能删掉或替换。 （三）论证 8．分辨论证方法。9．分析论证方法的作用。 （四）思路与结构 10．全篇或某部分的论证思路。11．开头段、结尾段、过渡段的作用。12．段落或句子的位置（顺序）。13．阐述论点的角度或方面。 （五）语言类 14．语言的严密性。15．修辞。16．生动形象的语句。17．句子含义。 （六）思想内容类 18. 分析、归纳思想内容。 （七）拓展延伸类 19.文本论点与生活实际。20．文本延伸到链接材料。 攻略二：细化考点，分出阶段训练内容，突出重点，针对训练，注重实效，适时总结。 二：阶段训练，适时总结 第一阶段：论点、论据、论证 第二阶段：思路与结构、思想内容 第三阶段：语言类、拓展延伸类 第一阶段：论点、论据、论证 分析概括文章的论点技法归纳 看句式 捕捉表现作者见解和主张的判断句，这个判断句可以肯定、可以否定，形式上是一个完整的句子。 看标题 有些文章的标题提示了文章的论题，如《敬业和乐业》；有些文章的标题揭示文章的论点，如《应有格物致知的精神》。 分析概括文章的论点技法归纳 看首尾 有些文章，开头提出论点；有些文章，结尾归纳论点，且归结论点时大多有“所以”，“总而言之”、“总之”、“因此”、“归根结底”等总结性词语。 看层次 看议论的层次，运用了几个分论点进行论证，从而概括文章的分论点作为全文的中心论点，这种方法特别适用主体部分并列展开议论的文章。 分析概括文章的论点技法归纳 析论据 通过分析论据反推论点。这种方法适用于文中的论点模棱两可或考生一时无法把握文章论点的情况，通过对文章所用论据的分析归纳，看看这些论据共同证明什么问题，这个问题就是文章的论点。 名??? 称 特????征 作???用 举例论证 列举确凿、典型、有代表性的事例证明论点。 增强文章说服力。 ?道理论证 通过讲道理的方式证明论点。 使论证更概括更深入 比喻论证 通过形象的比喻来论证论点的方法。 使抽象的道理生动形象，便于读者理解。 对比论证 用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 突出自己所论证的观点，给人以鲜明深刻的印象。 引用论证 引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等 或增强论证的说服力和权威性；或增强论证的趣味性，吸引读者下读。 议论文论证知识梳理 答全篇的论证思路，要划分全篇的层次，使用“首先、接着、然后”等表示承接的词语。 要注意开头部分和结尾部分的作用，通常用语为：首先，文章开头用什么方式引出了什么论点；最后，文章用什么方法（深化、强调论点，提出号召等等）收束了全文。 回答中间部分的作用，要辨析使用什么论证方法去证明论点。 答某部分的论证思路，技巧与全篇的论证思路相近。 第二阶段：思路与结构、思想内容 语言类题型的【考点14】“语言的严密性”一般问“加点的词（起限制作用）能不能删，为什么”。答题模板为： 不能+该词词义+该句句义+体现了议论文语言的严密性+如果删去，该句句义则变成 ，语言