好习惯，让学生受益终生.docx

好习惯，让学生受益终身 七河小学 刘娟 【摘 要】习惯对于一个人的终身具有重大影响，小学是培养学生习惯的重要阶段和时期，因而教师要把握住时机，找准方法与策略，促进学生习惯养成。从目前来看，大多小学生的习惯意识较弱，随意性过强。为此，作为教师，有责任和义务，结合学生的个性与差异，培养学生良好的习惯，让学生获益终生。 【关键词】 小学生；习惯养成；培养途径 对于习惯这个词，我的理解很广泛，有句话说：“江山易改，本性难移”，长期形成的不易改变的行为和生活方式被我们称为习惯。陶行知先生曾说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”由此可见，习惯养成对于一个人的影响深远，并且具有重大价值。尤其在小学教育阶段，教师更要挑起学生习惯养成的重担。教师需要认识到，学生习惯的养成并不是一蹴而就的，靠的是长期的、细心的引导与启发。在教育教学活动中，我深刻认识到：良好的学习习惯是小学素质教育的一项基本要求，对个人的成长起着多方面的重要作用，它是一个人获取知识的重要途径，是一个人智力发展的桥梁，也是培养一个人创新精神和实践能力的重要手段。学生良好学习习惯的培养是小学阶段教育的一项重要工作。通过我的教学观察，我发现大部分学生没有养成良好的学习习惯，主要表现在，学习目的不明确，学习懒散，不会倾听，书写零乱，作业马虎，做事拖拉，学习方法不恰当等。然而由于种种的原因，我在实施过程中，对学生课堂中学习习惯的培养的关注还不够，也有片面追求分数的思想，使学生依然没有形成完善的自主倾听，自主交流，自主质疑等自主学习的习惯，影响了教学效果，也影响了学生学习能力的培养，更影响了新课程的更好实施。良好的课堂学习习惯能体现学生学习的主动性和积极性，有助于教学目标的达成，给教学工作带来良性循环。只有具备良好的课堂学习习惯，积极的学习心态，学生才会从“要我学”，转到“我要学”，从而真正提升自身的数学素养。 为了更好地探索出培养学生良好学习习惯的有效策略，有效提高教学质量。为此，教师要做好长期的努力工作，以科学到位的方法，促进学生习惯养成，让学生获益终生。 一、从细处入手，规范学生行为习惯 曾看到过一本书：“三流”的老师不可能教出一流的学生”。老师对学生有着深刻而持久的影响力，老师的温暖如春、循循善诱、深刻的洞察力和远见、做人做事，都对学生起到启蒙的作用。对于小学阶段的学生，教师要做到细心、耐心。小学生虽然活泼好动，但是模仿力极强。如果在促进学生习惯养成的过程中，教师一味地以规则、守则等枯燥、理论性的东西约束学生，学生很容易产生逆反心理。为此，教师要改变策略，从细处入手，并且长期关注学生、训练学生，以小见大，逐渐规范学生的行为习惯，促进学生习惯养成。 在课堂教学中，教师要求学生从坐姿做起，端正坐姿。小学生生性好动，并且坐得东扭西歪的。为此，对于刚刚入学的小学生，教师则要以自身示范，要求学生端正坐姿，长期提醒、反复训练，学生的坐姿习惯会养成。如果在这过程中，教师只是利用语言，苛刻要求学生如何坐，可能会适得其反。除了坐姿，对于书包的整理、存放，交作业的细节，回答问题应该先举手，再回答等，教师都一一严格规范要求学生。在生活中，教师对于学生的班级教室卫生也从严要求，如门、窗要擦干净，地面要干净卫生，每一位学生的桌子也要保持卫生整洁，不乱涂乱画等。在规范学生行为习惯时，教师要考虑周全，一一引导，并且耐心地引导学生。为了让学生参与进来，教师还可以引导学生说出课堂中、生活中应该养成的行为习惯，从而充实内容，让这些行为习惯内容更全面、更符合学生的发展需求。 在以细处规范学生的行为习惯时，教师不能太过着急，前期需要的是反复训练、反复提醒，从而促进学生习惯养成。作为教师，也要起到榜样作用，要求学生做到的，教师也要做到。除此之外，为了形成良好的氛围，教师还可以设置一定的奖励，要求学生相互监督，从而促进学生遵守规则，养成习惯，使自身受益终身。 二、从尊重入心，情感引导行为习惯 教师做任何事情，关键是要“走心”。只有“走心”，学生才会打开心扉，愿意与教师交谈；只有“走心”，教师才能更好地以情感感染学生，促进学生行为习惯发生改变。而这其中的大前提就是教师要尊重学生，即使是学生在犯错，或者长期不遵守规则时，教师也要饱含一颗爱心，倾注情感，以情感引导学生行为习惯，促进学生发生变化。 我班有一名调皮的男孩子，每次在做值日时都喜欢偷懒，与其一起值日的怨声连篇。此外，除了在自己值日时偷懒，这名调皮的小男生在别人值日时还经常捣乱，如扫完后故意再扔垃圾到地上，引进众人公愤。在接到学生投诉反映时，我并没有直接“批评”或者“呵责”这名男生，而是给予他十足的尊重，并耐心询问原因。经过多次交心交流，这名小男生终于道出原因，原来是他是留守儿童，跟着爷爷奶奶，经常调皮被打，因而形成逆反心理，对于班级的