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小学英语阅读课相关分析.ppt
小学英语阅读课分析;第五册和第六册出现了有一定中心内容的小短文,帮助学生完成阅读理解的课后题,大多数是回答问题和完成一些任务型的表格。
; 一级阅读目标(小学3 - 4年级);二级阅读目标(小学5 - 6年级);阅读的阶段;第一阶段--词汇认读能力的培养;第二阶段;传授阅读技巧和阅读策略。教师应该有意识地培养学生的默读技巧,引导学生带着问题去读。通过实践去体会和解决阅读中困惑,这便是理解。带着问题去读的习惯可以逐渐代替翻译阅读的习惯。教师应该培养学生跳读和略读的技巧;有关的练习方法:“跳读”--识别关键词,利用关键词的掌握去推断句子的内容。--确定段落的主题句,通过主题句了解整篇作品的主旨大意。“略读”--通过阅读标题和第一段,形成对全文内容的预测,然后把文字阅读作为印证活动,在阅读时不仅带着问题,而且带着可能的答案,使阅读从本质上成为智力活动。
;第三阶段是阅读后的思维训练阶段;比如说,PEP人教版小学英语第七册的Recycle 1中的阅读内容,讲的是两个孩子去公园玩的途中的一段对话。对话内容谈到了公园的位置,公园几个大门的朝向,以及公园内的一些摆设。
运用一些思维训练的方法,培养学生的发散性思维。利用精美的课件制作,加入本地区的区域图和一些地方文化背景。把学生的思维从课堂引申到生活中去,较好地理阅读材料,解决了如何用英语问路和帮助别人成功地找到去处的生活常识。;SQ4R;怎样上好小学生阅读课?;Read and write;
;;1、Preparation.准备活动。;例二:将阅读材料里的情节编成故事先猜猜说说,复习语言,激发兴趣。把小动物们做家务的图装订成册: Little monkey, little monkey, what can you do? 猜一猜后再翻出答案 I can sweep, sweep the floor. Look at me! 依此类推……;2、Pre-reading-阅读前活动。;例二:课件呈现 通过课件展示脏的房间,山羊妈妈卧病在床 T: Mother Goat is ill. Let’s help her. What can you do? S1: I can…. S2: I can… T: The animals want to help Mother Goat,too. 打开书看图回答问题(读图能力) How many animals are they? What can they do?
例三:阅读预测If your mom is ill, what can you do? Discuss in groups T: Mother Goat is ill. Who can help her? Ss: Animals. T: How many animals? Who are they?
;3、In-reading阅读中活动。;(1)General reading略读。;例一:T: How many animals? Who are they? 读后在对话中找出帮助山羊妈妈做家务的小动物。回答预测题看谁的准确率高
例二:简单判断
1) Who is ill ?
A . Mother Goat B. Father Goat
2) Who can sweep the floor?
A . Monkey B. Dog
3) Who can wash the window?
A . Monkey B. Dog
4) Can Zoom water the flower?
A . Yes, he can. B. No, he can’t.
;(2)Detailed reading细读。;(3)Read and write读写。;(4)Listen to the tape听。目的是通过看录像或听录音听模仿语音语调。
(5)Read aloud朗读。目的是了大声朗读培养朗读能力、增强语感。可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式来进行。;4、Post-reading阅读后活动。;层次二:设计任务,鼓励学生发挥创新、综合运用所学语言。可以设计为说的拓展或写的拓展或阅读和写作教学相结合的拓展。如让小组合作运用部分语言完成某项任务,然后整理语言形成文字最后综合运用语言进行汇报。
例一:说的扩展。招聘会,招聘演员,厨师,保姆,运动员,教师,驾驶员。
A: I can run very fast.
B: I can cook the meal.
C: I can sing
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