《白鹅》教学过程.doc

《白鹅》教学设计 一、教学目标 　　1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 　　2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 　　3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 二、教学准备 　　有关白鹅的音像资料、多媒体课件。 三、教学过程 HYPERLINK \t _blank ： （一）引入教学 ??? (通过课件，营造学习氛围，引入学习课文。) (出示课件)同学们请看大屏幕，有谁能说出这个字读什么？ 一些书法作品中我们可以看到这种写法，但请大家注意，这种写法现在已经废除了，规范的写法是这样的——(出示课件：“我”左“鸟”右)鹅。请同学们伸出手指跟我一起来写这个字——鹅。（准备好了吗？——起） 今天，我们来认识另一只白鹅。(出示课件)这只白鹅的主人叫丰子恺，(出示课件)从照片上看，老人给你留下怎样的印象?这个和蔼可亲的老人多才多艺，他精通音乐，擅长书法、绘画，还是一位颇有成就的作家。瞧，他不仅把他喂养的一只白鹅画了下来，而且还给它写了一篇文章，题目是——一起说《白鹅》。 补充题目——白（鹅） 老先生向我们介绍了一只怎样的白鹅呢？下面就让我们跟着作者一起去认识这只白鹅吧！ 昨晚上大家预习过了吗？（预习过了） 接下来老师先来考考大家，看看大家究竟预习的怎样？你们有信心吗？ 初读课文，在语言的环境中学习生字，理解词语。 出示要求：让我们走进课文，采用自己喜欢的方式读一读课文，自学生字词，碰到难读的字词多读几遍，读文以后想一想，这只白鹅在丰子恺的心目中是怎样的？ 检查自学情况。 头颈 奢侈 窥视 譬如 颇像 姿态 倘若 狂吠 堂倌 脾气 侍候 敏捷 A读词语，纠正。你这到这些词语的意思吗？ B理解词语，可采用找近义词或反义词的方式。 大模大样 净角 看守 相似 供养不周 A读词语，纠正 B有没有发现这组词语有什么共同点。 C谁能来说说它的另一种读音是什么？并且用它来组词语？ 厉声呵斥 厉声叫嚣 厉声叫骂 引吭高歌 昂首大叫 A读词语，纠正 B这些词语都是描写（声音）的，你能不能根据下面的描写找出相应的词语。 鹅伸着脖子，放开喉咙大叫（ ) 用严厉的声音，大声责备( ) 用严厉的声音大声叫喊、吵闹( ) 鹅抬起头来大声地叫喊( ) 用严厉的声音大声地叫骂( ) 左顾右盼 毫不相让 扬长而去 局促不安 从容不迫 三眼一板 架子十足 A读词语，纠正 B在这组词语里有一对反义词，看谁有慧眼能把它们找出来。 从容不迫——局促不安 抓“鹅——鸭”对比，品高傲 这截然不同的两种神态，课文中分别用在了谁的身上？（鹅与鸭） 2．那在课文中找一找鹅与鸭的句子，我们来读读这个句子，谁来读。随机出示句子：大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （1）知道什么是净角吗？（净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子。） （2）我们一起来看看吧，出示净角画面。 （3）见过净角出场吗？就好象戏台上的老爷们出场。你想用什么词来形容净角出场。（大模大样 从容不迫 高傲 傲慢 ）（4）鹅就是像他一样走路的，那你怎么来读这句话？师随机点评。 （5）我把鸭子也请出来，你能读出它的不同吗？生读，师点评。 （6）男女生合作比赛来读一读。3．鹅这样走路有意思吗？一个如此有趣的家伙，在丰子恺先生的心目中是怎么样的？课文中有一句话就直接告诉了我们。谁找出来了，来读一读。随机板书句子：好一个骄傲的动物！ 用这句话中的一个词语形容的话就是（傲慢）。 4．傲慢是什么意思？如果你身边的同学是高傲的、自以为是、架子十足的，你喜欢吗？ 5． HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=8fv=0is_app=0jk=48302287788c6eb4k=%B7%E1%D7%D3%E2%FDk0=%B7%E1%D7%D3%E2%FDkdi0=0luki=5n=10p=baiduq=baidusiteerror_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=b46e8c7887223048ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1682154tu=u1682154u=htt