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判断下面的情况是否公平,并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部”,并且这次的名额关系到初三中考能否加分,经全班同学无记名投票后,万兵和李超得票数相等,最后班主任决定万兵当选,因为他的成绩好。 2、期终语文考试,章卫的试卷被老师少给了5分,可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长,刘大海和钱小龙是两位候选人,钱小龙竞选前许诺如果他当班长,就请全班同学吃饭,最终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛,裁判误判一球,初三1班的参赛人员要求改判,裁判没有理睬,初三1班篮球队拒绝继续比赛,篮球赛不欢而散。 小蒙想和同学一起参加夏令营,但家长以收费太高为由拒绝了她的要求,小萓心里很委屈。 上课时,李乐和几个同学一起小声议论,被老师点名批评,李乐很不服气。 秦雯参加学校征文比赛,满以为自己会获奖,没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章,很不以为然,觉得评选不公平。 他们的想法有什么道理? 是什么影响着他们对公平与否的判断? 他们该如何面对? 公平是相对的,没有所谓的绝对公平。理解公平,我们要善于将心比心,换位思考。对待公平,我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平,我们更需要进行不懈的努力。 一、理智面对社会生活中的不公平 现实中,相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学;流入城市的流动人口子女因交不起高昂的“借读费”而无法正常上学;大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。 “从明年开始,中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段的所有的学杂费。同时,积极解决成千上万进城就业务工农民子女的上学问题,保障适龄女童接受教育的权利,发展残疾儿童少年教育。” 我们要使所有的孩子在同一片蓝天下,共同成长进步。 “教育公平是全民教育的灵魂。没有教育机会的均等,就谈不上社会公平。” “中国政府致力于保障所有儿童少年平等接受教育的权利,推进义务教育均衡发展,努力缩小城乡之间、地区之间教育发展的差距。” “对农村贫困家庭学生免收学杂费、书本费,并补助寄宿生活费。” 温家宝出席联合国全民教育高层会议讲话摘录 (2005年11月28日) 5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12:13时,刘国正回球击打后求落到地板上,“球出界了吗?”如果是的话,刘国正将以12:14输掉决胜局,从而输掉整场比赛,而此时有一个人是以裁判球擦边了,这个人就是波尔,最终刘国正以15:13反败为胜进入8强。 当记者问波尔:“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边,胜利就属于你了。”波尔说:“当时我没想那么多,因为那球是擦边了,比赛就是这样,公平竞争吗,我必须这样做,公平让我别无选择。” 面对不公平现象我们正确的做法 第一,用合法手段去解决问题,以谋求最大限度的公平; 第二,调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念; 第三,同破坏公平的行为做斗争,对受害者伸出援助之手。 面对不公平现象我们正确的做法 当有人恃强凌弱时, 。 当有人弄权渎职侵吞公款时, 。 当有人排斥异己,处事不公时, 。 萧灼基委员呼吁,“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”,建议从每人每年平均627元提高到1000元,并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额,提高对特殊困难户的特殊补贴,特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。 特困补贴亟待提高 应开征高消费特别税 人大议案(萧灼基) 萧灼基(经济界委员 全国政协社会和法制委员会副主任) 萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税,例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等,“要根据具体情况征收特别消费税,作为扶贫扶困专项基金”。 我国现行的收入分配方式:宪法规定,在社会主义初级阶段,国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益,对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。 十六大报告指出:“坚持效率优先、兼顾公平,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策,既要反对平均主义,又要防止收入悬殊。初次分配注重效率,发挥市场的作用,鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来;再分配注重公平,加强政府对收入分配的调节职能,调节差距过大的收入。规范分配秩序,合理调节少数垄断性行业的过高收入,取缔非法收入。以共同富裕为目标,扩大中等收入者比重,提高低收入者收入水平。 结合材料,谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实
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