汇编课程设计报告-打印水仙花数.doc

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学 号: 课 程 设 计 题 目 打印水仙花数 学 院 计算机科学与技术 专 业 计算机科学与技术 班 级 姓 名 指导教师 2012 年 6 月 28 日 课程设计任务书 学生姓名: 专业班级: 指导教师: 工作单位:计算机科学与技术学院 题目: 打印水仙花数 初始条件: 理论:完成了《汇编语言程序设计》课程,对微机系统结构和80系列指令系统有了较深入的理解,已掌握了汇编语言程序设计的基本方法和技巧。 实践:完成了《汇编语言程序设计》的4个实验,熟悉了汇编语言程序的设计环境并掌握了汇编语言程序的调试方法。 要求完成的主要任务: (包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求) 进一步理解和掌握较复杂程序的设计方法,掌握子程序结构的设计和友好用户界面的设计。具体的设计任务及要求: 输入一个大整数n; 将小于n的水仙花数打印出来(各位数字的立方和等于该数本身); 程序采用子程序结构,结构清晰; 友好清晰的用户界面,能识别输入错误并控制错误的修改。 在完成设计任务后,按要求撰写课程设计说明书;对课程设计说明书的具体要求请见课程设计指导书。 阅读资料: 1)《IBM—PC汇编语言程序设计实验教程》实验2.4 2)《IBM—PC汇编语言程序设计(第2版)》例6.11 时间安排: 设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。 周3、周4:完成程序调试,和验收。 周5:撰写课程设计报告。 指导教师签名: 2012年 月 日 系主任(或责任教师)签名: 2012年 月 日 打印水仙花数 需求说明 1.1设计要求: 进一步理解和掌握较复杂程序的设计方法,掌握子程序结构的设计和友好用户界面的设计。具体的设计任务及要求: 1.输入一个三位整数n; 2.将小于n的水仙花数打印出来(各位数字的立方和等于该数本身); 3.程序采用子程序结构,结构清晰; 4.友好清晰的用户界面,能识别输入错误并控制错误的修改。 1.2设计说明 所谓“水仙花数”是指一个3位数,其个、十、百位数字的立方和等于其本身。 1.3功能简述 程序可以输入一个三位数,若输入有误则提示错误,并提示重新输入,若输入正确,系统将显示出所有大于等于100,并且小于等于输入数字的水仙花数。 然后提示是否继续,若用户输入y或Y,则系统回到最开始的状态,若输入n或N,则退出系统,若为其他则提示错误,并重新输入。 设计说明(简要的分析与概要设计) 2.1简要分析 2.1.1原理说明 可以用标签来接收三位数,标签的好处在于可以限制输入的位数,并且通过实际输入位数可以直接进行一部分的异常处理。 将数存到标签后,因为是以ASCII码的形式存的,所以需要进行转换,将其变成十六进制数,转换后将数字存到申请的内存字中。在转换成十六进制数的过程中,可以对输入的数进行异常处理,判断是否输入有误。 在输出水仙花数时,设置一个计数器,从100开始循环判断,直到等于用户输入的数为止,依次判断是否为水仙花数,决定是否输出该数。 在输出时,分别取出水仙花数的个、十、百位数,转换成ASCII码再输出。 系统提示是否继续后,程序对用户输入的信息进行判断,若为y或Y则系统回到初始状态,若为n或N则退出系统,若为其他则提示输入错误并重新输入。 2.1.2程序流程图 开始 输入一个三位数n 是否继续 结束 2.2 数据段设计 data segment mess1 db 0dh,0ah,Please input a nubmer (100=number=999):,$ mess2 db 0dh,0ah,Do you want to continue(y/n)? ,$ mess3 db 0dh,0ah,shuixianhuashu:,0ah,$ error db 0dh,0ah,Input error,please input again!,$ numpar label byte max db 4 act db ? numfld db 4 dup(?);存放输入的字符串,设定了最大长度,避免错误。 real dw ? ;用于存放转换后的十六进制数 data ends 子程序设计与描述 3.1输入一个三位数: ;input a number num proc near lea dx,mess1 mov ah,9 int 21h

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