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互联网时代高校混合教学改革的新发展-厦门理工学院教务处
L o g o
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互联网+时代高校混合教学改革的新发展
周潜
清华大学 教育研究院
教育技术研究所
2018.5.6
1
主要内容：
1 国内外信息化教学最新进展
2 高校混合教学探索的思路
3 高校混合教学理论探索
4 高校混合教学实施方案
5 高校混合教学案例分享
6 总结与建议
2
三个三分之一现象
3
4
人类知识的重大变化
• 19世纪人类的知识量大约50年翻一番，20世纪初则缩短为
30年，20世纪中叶为20年，到80年代只需3到5年，到
2020年甚至要达到每73天翻番的空前速度。
• 工业革命以后，书籍等以文字为载体的知识大约每十年可
以翻一番；1970年以后，大约每三年就可以翻一番。
5
学习者的变化
数字移民Vs 数字土著
6
教学目标的变化
7
出路在哪里？
信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的
生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全
民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代
教育发展的重要特征。
面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在
提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
明确指出： “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予
以高度重视”。
8
出路在哪里？
MOOC
？
9
美国高校对开设MOOCs的态度
10
美国高校对开设MOOCs的态度
•Kimberly F Colvin, John Champaign, Alwina Liu, Qian Zhou, Colin
Fredericks, David E Pritchard, Learning in an introductory physics
MOOC: All cohorts learn equally, including an on-campus class.
International Review of Research in Open and Distance Learning Vol 15,
No 4 (2014)
•Giora Alexandron, Qian Zhou, David E Pritchard, Discovering the
Pedagogical Resources that Assist Students to
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