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浅谈高职教育中素质教育 　　[摘要]：随着教育体系的不断完善，素质教育是高职教育中的地位越来越重要，文章阐述了当前的大部分高职院校在进行素质教育过程中普遍存在的几点不足，并提出了加强素质教育的几点措施。 　　[关键词]：高职教育；素质教育；措施 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)062 　　 　　改革开放以来，我国的经济得到了突飞猛进的发展，生产力水平不断提高，中国经济正在向工业化社会迈进，这除了需要拥有高水平、高学历的科研人员外，还要有一支高素质的掌握现代技术的劳动大军。这就给高等职业教育提出了新课题。他们培养的学生毕业后绝大多数直接进入社会,直接从事生产实践活动，没有机会再进入高等学校继续深造。这就要求经过职业教育以后，学生必须具有高素质，懂技能，会管理等各种综合素质。 　　然而，当前我国职业学校的素质教育现状并不令人乐观。许多职业学较培养的学生动手能力差，没有过硬的一技之长，有些学生技术水平较高，再学习的能力和适应变化能力很差。因此难以立足未来，不能满足社会的需要。造成这种局面的原因主要是当前高职教育的各个方面还存在不足之处： 　　1. 目前的教学内容、教学方法及考核方法不利于学生素质的提高 　　教学内容普遍存在理论滞后实践的问题，理论性强，针对性、适应性差。实践教学环节 　　在整个教学过程中所占比重小，力度不够；教学方法单一刻板，还是以教师讲、学生听为主，不能充分发挥学生的学习的积极性和能动性；考试方式大多采用笔试闭卷的形式，评价一个学生只看分数的高低，对学生的实践能力综合职业素质考核的很少。 　　2. 职业教育者没有摆正素质教育的位置，素质教育的意识不够明确 　　职业教育的目的是培养实践能力强，会管理、善经营，具有良好职业道德的技术性人才。 　　但大多的教师片面地认为职业教育的主要任务是传授理论知识和培养实践能力，没有意识到良好职业道德教育的重要性，没有意识到对学生进行综合能力培养的重要性。 　　3. 对素质教育体系缺乏深入的研究 　　对素质教育的理论和实践研究在高职教育领域还不够深入， 大部分学校在进行素质教 　　育时，只是组织一些科技、文化、体育和社会实践活动，召开几次文化、艺术类的讲座等等上。素质教育缺乏科学性、系统性，教育活动流于形式，针对性和实效性不强。 　　4. 职业院校的生源水平有限 　　职业院校的学生是应试教育的失败者，大部分有自卑心理，他们绝大多数没有职业理想 　　学习没有动力，缺乏吃苦精神和敬业精神，比较以自我为中心，社会责任感不强，缺少团队和与人合作的意识。 　　从以上几点可以看出，对职业院校的学生进行素质教育任务非常艰巨。要做好职业教育大文章，改善职业教育现状，私以为应从以下几个方面着手： 　　1. 切实做好教学内容、教学方法、考试方法改革，培养学生良好的专业素质。 　　根据社会对人才的需要，来选择教材，设定教学内容，使教学内容具有针对性、实用性和先进性。强调实践环节，加大实践教学的力度和比重,培养学生的动手能力和实际操作的能力；改变传统的以教师“教”、学生 “学”的知识传统教学方式，引导学生学习知识的同时，注意学生创新意识和能力培养。教师要鼓励学生自学，鼓励学生提出问题 ，搜集资料，归纳总结。教会学生学习的方法；打破只根据期中、期末考试的分数高低来评定学生成绩的模式，注重考查学生的表达能力，分析问题、解决问题和实际操作能力。把测评学生的范围扩大到实践教学活动的各个环节之中。 　　只有对以上各方面进行彻底的改革，我们才能培养出具有较高专业素质的学生，使学生既懂基本理论，又有较强的动手能力和实际操作的能力，还培养了学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力，具备了这些素质，才能在当今复杂多变的市场经济社会中不断适应新的情况、新的岗位、新的环境。 　　2. 加强师资队伍建设，提高职业教育工作者素质, 更新教育观念 　　职业教育工作者是教育的直接实施者，他们的素质水平决定着教育的最终效果。教师不 　　但要具有较强的理论水平，渊博的知识，还要有很强的实践能力，同时也要具有良好的道德素养，敬业和奉献精神。只有教师自身具有良好的综合素质，才能自觉地将素质教育贯穿于教学过程中。另外职业教育工作者的教育观念非常重要，要使他们认识到素质教育是职业教育的重要环节，树立科学的人才观、教学观，将素质教育贯穿于职业教育人才培养工作的始终。 　　3. 建立完善的素质教育体系 　　要对职业教育领域的素质教育理论和实践进行深入的研究，建立和形成较完备的素质教 　　育目标体系、工作体系。在实际的工作中，素质教育要有科学性、系统性。紧密结合理论教学和实践教学实际，针对学生的实际情况制定素质教育的目标，使素质教育具有较强的可操