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4B Unit 8 Open day 第一课时说课材料 说教材： 1、教材分析： 本单元主要是带领人参观学校，引出句型There is / are …，这是本单元的语言点。同时通过参观学校，又引出校内设施、设备类单词。本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了“There is / are …in / on / near … ” 句型。There be 结构是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。本单元中这一句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意there be 结构中is和are 的用法和介词in, on, near的用法。在教授句型时，教师要合理地创设情景，在教室中、在音乐室里、在办公室等，先让学生能用介词和介词词组，然后让学生完整地表达句子，通过反复地练习，使学生能比较流利地运用there be 结构。对于本单元的词汇，可以分类两类：一类是场所a music room, an office, a playground； 另一类是教室内的物品chair, blackboard, computer, picture, bookcase。本课为《牛津小学英语4B》Unit 8 Open Day的第一课时，要求学生掌握这两类单词和初步运用There be 句型。 2、教学目标的确定及理论依据： 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、知识、情感态度的发展为基础，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语教学要采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。基于此，我确立本课的教学目标为： 知识与能力 1)、能听懂、会说、会读、会拼写单词classroom, computer, blackboard, bookcase, chair, picture, office, our。 2)、能听懂、会说、会读和会写句型What’s in the …? There is / are …。 3)、能听懂、会说和会读单词open day, music room。 过程与方法 1）、通过创设真实的classroom情境，设置悬念“What’s in the classroom?”导入本课的新词学习。 2）、通过“What’s missing?”游戏，让学生在猜一猜中巩固本课的单词。 3）、通过富有节奏的歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让学生在紧张学习后，轻松一分钟，让其真正体验快乐学习。 4）、通过利用学生熟悉的卡通人物King Son,引学生进入一个模拟但自然的语境中，让学生初步感知新句型。 5）、通过真实的语境，引导学生在观察、探究的过程中学会使用句型，并用到实际生活中。 6）、通过让学生念儿歌、仿写儿歌，进一步学习和巩固本课的句型。 7）、通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步学会语言，并能在最后的任务环节中自然运用。 情感态度与价值观 1）、通过课堂活动培养学生主动参与、积极探索、团结合作的意识，提高学生学习英语的兴趣。 2）、通过介绍自己的教室和学习教室内的一些设施、设备名称，培养学生热爱学校、关心集体的美好品质。 3）、通过对自己家或房间的介绍，让学生学会自己整理房间，养成从小爱劳动的习惯。 3、教学的重点与难点： 本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯；让学生能正确掌握“四会”单词和熟练运用“四会”句型并能进行交际。 根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、猜猜、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。 说教法： 教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能。小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过唱歌、游戏、念编儿歌等形式激发学生的学习兴趣，使每位学生都能积极地参与到课堂活动中来。 说教学过程： Step 1. Orgazation (组织教学)： 1、播放歌曲：In the classroom 渲染气氛，同时向学生进行新知的早渗透。 2、自由交谈： T: Good afternoon. How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Today is open day of our new school. (直接揭题) Welcome to our school.