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贾建英个人简介.PDF
贾建英个人简介
石家庄市藁城区实验学校
一、基本情况
贾建英,女,1966 年 9 月出生,汉族,中共党员,大学本科毕业于河北师范
大学汉语言文学教育专业,中学高级职称。1988 年参加工作至今一直任教初中语
文。现任石家庄市藁城区实验学校教学校长。
二、荣誉奖励:2000 年被评为“河北省三育人先进工作者”。
1996 年——2008 年之间 8 年被评为藁城市市优秀教师。受到政府嘉奖、记
功奖励。
2001 年获河北省课题改革一等奖。
2002 年被藁城市政府选拔为“藁城市专业技术拔尖人才”。
2003 年被评为“石家庄市青年拔尖人才”,获得石家庄市二等功奖励。
2004 年被评为“全国师德先进个人”。
2005 年被评为石家庄市骨干教师。
2006 年被藁城市政府选拔为“藁城市专业技术拔尖人才”。
2007 年被评为石家庄市优秀教师 河北省骨干教师
2009 年被评为河北省优秀教师
2010 年被评为石家庄市学科名师
2011 年被评为河北省特级教师
2012 年被评为河北省中学语文学科名师、石家庄市管专业技术拔尖人才
2013 年《沁园春雪》荣获全国“少教多学”优质课一等奖
2015 年被评为石家庄市藁城区三八红旗手
三、科研情况:
教研科研一体化。积极在学校实施教科研带动战略,教科研活动蓬勃开展。
本人主研的省十一五课题 《新课标下初中课堂教学模式研究》、《阅读教学中少教
多学的策略与方法研究》,主持国家级课题《家校联合提升学生学习能力的研究》、
《散文中的教学策略》均已结题。2016 年开始,本人主持研究的 《全员育人导师
制》已在我校七年级全面推开。呈现良好态势。作为教学校长,我将主课题与课
改、教改相结合,使教研活动科研化、科研活动教研化,为学校教育教学持续健
康发展提供坚强动力。
四、教学或教学管理专长:
1
(一)牢固树立科学的教师发展观。
利用每周的教学工作例会,组织老师观看魏书生、李振西等教育名家的录像
资料,聆听专家讲话,感悟大师思想,不断促进广大教师专业成长。积极培养学
科骨干。采取请进来走出去等多种形式,积极鼓励教师参加业务培训和教研活动。
在教学工作十分繁重的情况下,我们选派数多名青年教师参加了省级骨干教师培
训和省市各学科举办的教学研讨会,为教师专业成长搭建平台提供条件。
教师的专业成长与学生的全面发展相得益彰,学生多次参加国家、省、市组
织的各类作文、英语、计算机比赛并获奖。学校现有藁城市骨干教师 15 名、学
科名师 8 名、石家庄市骨干教师、学科名师 8 名,河北省骨干教师 4 名,河北省
特级教师 1 名。已初步形成了充满活力的优秀教师群体。
(二)抓住教育契机,促进学生全面发展。
1.结合我校学情形成一种 “全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育模
式。为推进学校新一轮实验项目《家校结合,提高学生学习能力》实行导师制。
学校教师、领导每人承包 10 名学生,对承包学生全方位服务,并利用《我和我
的十个孩子》手册详细跟踪记录学生成长过程中的点滴。导师工作职责为"思想
引导、行为训导、学业辅导、生活指导、心理疏导"。引导学生树立正确的人生
观、世界观、价值观,培养和提高学生的思想政治素质,帮助学生形成良好的道
德品质;负责学生的学业指导,指导学生掌握合适的学习方法,培养良好的学习
习惯,帮助学生解决学业上的困难;生活、生理、心理上的困惑,做学生生理的
长辈,心理上的医生,生活中的益友;经常与学生家长沟通,全面了解学生的家
庭情况,积极争取多方协作。经过近两年尝试,收效很好,老师与学生、家长建
立了良好的沟通渠道。所有教师都要参与到育人工作中,所有学生都要接受相应
的导师指导,育人贯穿教育的始终。教师不仅教书,更要育人,不仅关注学生文
化成绩,更关注学生精神生活等全面发展,真正实现课内与课外结合、家庭与学
校联合、教书与育人并举的育人新模式,收到 “教师学生并提高,家庭学校俱受
益”的良好效果,每学期一次的家长、学校、学生三方会谈成为实验学校一项制
度。
2. 落实补偿教育,实现 “不放弃任何一个学生
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