《摆的研究》课堂课件.ppt

温馨提醒： 摆线要拉直 手放摆锤自然不用力 按表与放手要同时 要及时记录数据 数数时要小声，以免影响别人 注意安全，不要碰着头 温馨提醒： 摆线要拉直 手放摆锤自然不用力 按表与放手要同时 要及时记录数据 数数时要小声，以免影响别人 注意安全，不要碰着头 《摆快慢与什么因素有关》统计表 * * 人教版小学科学五年级下册 雨坛学校 王容美 你能为弟弟妹妹设计一个速度快些的秋千吗？ 摆线 摆锤 摆的快慢可能与哪些因素有关？ 摆锤的轻重 摆线的长短 摆锤的研究 我们认为：摆锤越重，摆得越 ；摆锤越轻，摆得越 。 不改变的条件 我们发现 摆锤的轻重 研究的过程 实验器材 改变的条件 小组分工：计时： 操作： 数数： 记录： 。 摆锤的研究 我们认为：摆锤越重，摆得越 ；摆锤越轻，摆得越 。 摆绳的长度、实验的时间、实验的次数 不改变的条件 我们发现 150g 100g 50g 平均数 第三次 第二次 第一次 15秒钟摆的次数 摆锤的轻重 研究的过程 3个50g钩码 、线、支架、计时器 实验器材 摆锤的重量 改变的条件 小组分工：计时： 操作： 数数： 记录： 温馨提醒： 手扶稳铁架 摆线要拉直 摆时线与铁杆平行 摆幅要小些，不可超过90。 手放摆锤自然不能用力 摆来回算一次 注意安全，不要碰着头 实验步骤： 一、分工明确 二、写出假设 三、合作实验并记录 四、讨论得出结论 五、收拾器材 摆的快慢与摆锤的轻重无关 摆线的研究 我们认为：摆线越长，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。 小组分工：计时： 操作： 数数： 记录： 。 不改变的条件 我们发现 摆线的长短 研究的过程 实验器材 改变的条件 摆线的研究 我们认为：摆线越长，摆得越 ；摆线越短，摆得越 。 摆锤的重量、实验的时间、实验的次数 不改变的条件 我们发现 15cm 30cm 平均数 第三次 第二次 第一次 15秒钟摆的次数 摆线的长短 研究的过程 一个50g钩码 、线、支架、计时器 实验器材 摆绳的长度 改变的条件 小组分工：计时： 操作： 数数： 记录： 实验步骤： 一、分工明确 二、写出假设 三、合作实验并记录 四、讨论得出结论 五、收拾器材 摆的快慢与摆线的长短有关 摆线越长，摆得越慢 摆线越短，摆得越快 第七组 第七组 第八组 第八组 第六组 第六组 第五组 第五组 组号 第四组 第三组 第二组 第一组 实验结论 第四组 第三组 第二组 第一组 15cm 30cm 150g 100g 50g 摆绳的长短（15秒） 摆锤的轻重（15秒） 摆的快慢与摆绳长短有关 摆的快慢与摆锤轻重有关 预测 * *