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全面提升课程教学质量与水平 　　摘 要 课程建设对于提升教学质量和水平有着重要的作用。这几年通过《国际金融》课程建设，在师资队伍、课程内容、教学方法等方面取得明显成绩，提高了教学质量和水平。本文主要结合我院实际情况对国际金融课程建设取得成绩进行分析。 　　关键词 国际金融 课程建设 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 　　1课程发展历史沿革 　　《国际金融》课程在我院开设始于上世纪90年代，课程在农经系农经专业开设，后在贸易经济和经济学专业开设。随着1996年石河子大学并校成立，农经系发展为经贸学院，下设经贸系、管理系、会计系，《国际金融》课程迎来快速发展时期，课程在我院各专业都有开设，授课范围也进一步扩大。2007年，该课程被评为石河子大学一类课程，在大学及院系领导的关心支持和重视下，师资队伍不断壮大，教学水平不断提高，并且在课程组教师的共同努力下，完善了课程体系、改革了教学方法、改进了教学手段，从而使该课程的教学效果明显得到提高。目前，课程组有5名教师组成，80%教师是硕士以上学历，高级职称的有3人，在读博士生2人。学院有四个专业开设此课程，是经济学专业的专业核心必修课，国际经济与贸易专业的专业必修课，财务管理专业、工商管理专业的专业选修课程，学时为32或48，年听课人数平均在200人左右。 　　2在师资队伍建设方面 　　2.1不断优化师资队伍结构 　　近两年新的本科人才培养方案开始实施，按照学院一人两门课和二人一门课来配置教师队伍的话，《国际金融》课程组所在的财政与金融教研室师资力量相对学院各专业开设的财政与金融类的课程相对有些欠缺，鉴于此，根据课程建设的需要以及教研室师资队伍建设的需要，将课程组师资队伍成员由原来的4名调整为5名，在人数增加的同时，师资队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构得以优化。 　　2.2加大对青年教师培养 　　鼓励和支持青年教师在职攻读博士学位；定期开展教研活动，就教学中涉及到的某些理论与热点问题进行探讨交流，扩展视野；发挥有经验教师的传帮带作用，促进青年教师形成良好的教学规范，提高教学质量；鼓励青年教师申报教学科研课题，积极参与教学内容、教学手段、教学方法的研究与实践；鼓励青年教师参加各类教学和科研学术会议，提高教学和学术水平。 　　3在教学内容方面 　　3.1把握课程的重点和难点 　　《国际金融》课程内容既涉及基本原理和基本操作技能的培训（如外汇市场及外汇交易等），也包含有纯理论（如汇率理论、国际收支理论等），同时也有基于理论而对现实问题的分析（如人民币汇率改革问题、美国次贷危机等），由于课程的定位和目标是重基础知识学习和运用能力，因此，课程模块中的每一个部分的基础知识和对现实问题的分析是课程的重点。而课程的难点有：一是基本原理和基本操作技能的培训，除了课堂教学之外，还需要给学生提供一定的模拟环境，亲自动手操作；二是对于抽象的理论，需要教师在课堂讲授中尽可能用通俗易懂的语言表述；三是对于现实问题的分析，必须给学生交待清楚其产生的背景环境和来龙去脉。 　　3.2调整教学内容，增加实践教学 　　课程组紧密结合学科发展趋势，不断优化调整课程内容结构。一是跟踪学科发展前沿，补充最新国际金融理论成果，二是突出学科的应用性，增加实践教学。借助金融模拟实习、院组织的金融投资模拟大赛等对学生操作技能进行培训，运用案例教学以及观看专题录像来增强运用理论分析现实问题的能力。实践教学活动使学生对国际金融知识有了直观和感性的认识，激发了学习兴趣和热情，加深了学生对基础理论的认识和理解，实践能力增强了，而学生的创新能力也被挖掘出来。 　　4在教学条件方面 　　4.1选用优秀教材，拓展扩充性资料 　　目前《国际金融》课程使用的教材主要有两个版本，一是由中国高等教育出版社出版的“面向21世纪课程教材”《国际金融学》（姜波克主编）；二是由中国人民大学出版社出版的《国际金融》（陈雨露主编）。二部教材的突出点是实时跟进当代国际金融发展的热点问题，不断修订教材，而且都是国内高校普遍使用的优秀教材。为了促进学生主动学习，课程组编写、设计了与教学相关的扩充性资料，具体包括：国际金融教学案例集、国际金融教学辅助音像资料、与各章教学相配套的国际金融习题集、与各章教学相配套的国际金融教学阅读书目与参考资料。 　　4.2网络教学环境优良，实践教学环境不断改善 　　依托大学校园局域网资源和我院计算机网络实验室，课程组教师于2012年上半年积极开展网络课程建设，实现网上发布课程信息、网上批改作业，发布课程教学大纲、教学课件、习题集等，实现了课程组教学资源共享和与学生的及时沟通交流。《国际金融》实践性教学环境包括两个方面：一是校内实践性教学环境。从硬件方面来看，我院已建`成200多平方米的综合性实验室，