杭州市西湖高级中学十三五规划中期【精选】.docVIP

恭喜发财 大吉大利 杭州市西湖高级中学十三五规划中期“回头看”评估报告 “十三五发展规划”于2016年正式实施。这份规划的制订，凝聚了全校教职工的心血智慧，历经了几上几下的修改斟酌过程，经相关专家论证，最后在学校教代会上获得一致通过。二年多来，我校以五年发展规划的蓝图为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学年、每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程；看作是系统深入地了解自身的发展状况，总结学校发展的成功经验，诊断学校发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强学校自主发展的能力的过程；看作是凝聚全校教职工人心，汇聚教职工办学智慧，办人民满意教育的过程；看作是寻找学校发展新的增长点，走有特色办学之路，发展有灵魂教育的过程。 2018年是学校实施十三年发展规划过程中承上启下的关键之年,学校把规划的实施作为增强队伍凝聚力、提高队伍战斗力的工程来抓,把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的德育工作、教学工作、队伍建设和学校管理之中，全面启动和落实规划方案措施，边实践边反思，发现工作中存在的不足，寻找学校发展新的生长点，及时进行调整、充实与总结，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，确保学校达到省一级示范学校的办学水平。 一、发展目标完成情况 十三五规划中明确了学校的发展目标是：传承“一品四化”品牌特色，构建课程体系，培育“三人”公民，争创省一级特色示范学校。 （一）继往开来，很好地传承了“一品四化”的品牌特色 1. 传承和发展学校的核心品牌：全心教育 “全心教育”是一种体现育人为本、德育为先的教育理念。在这种理念的引领下，全体教师不仅要“静下心来教书”，而且要“潜下心来育人”，做到以心育人，以达到学生“心有所得”、师生心心相印的理想教育境界。我校的“全心教育”以“学生当家、教师打包、全心学教、五心五会”十六个字为表征的，四个方面各成体系，又相辅相成，相互作用。 学校始终坚持全心教育的理念，构建学生、教师和学校的和谐发展的学习型组织，唱响今天我以西高为荣，明天西高以我为荣的主旋律。 2. 着力彰显“四化”特色的校本管理 所谓“四化”就是要实现教学形制的小班化、组织管理的扁平化、绩效评估的项目化以及教育活动的课程化。 小班化：每班人数控制在38人以内，并更新教育教学理念和方式，促进每个学生的个性化发展。 扁平化：成立研发培训中心、学教考管理中心、资源管理中心的行政管理团队，以班主任为核心的班级管理团队，以备课组长为核心的备课团队等等。 项目化：根据学校工作实际设置各个工作方面的项目，促进教师和学生的个性化发展。每学期的期末考核，学校就会评出很多项目之星，比如，教师方面的“有效教学之星”、“科研之星”、“学生满意之星”等以及学生方面的“五心奖”。 课程化：迎合新一轮课改的趋势，积极开发校内外的课程资源，开发和实施适合学生个性健康发展的课程。 评估要点：两年来，学校继往开来，根据学校发展的新情况和新课程改革以及新高考的趋势下，将学校“一品四化”的品牌特色推向了深入。 （二）构建了校本课程体系，培育“三人”公民 1. 始终围绕一个课程培养目标：培养具有“个性人”、“成功人”、“未来人”特质的现代公民 我们提出培养具有“个性人”、“成功人”、“未来人”特质的现代公民办学目标，致力于让我们的孩子成为最好的自己和幸福的公民。 “个性人”就是要做具有个性的自己，做一个具有鲜明个性特征、能充分显示个人才干的人。 “成功人”就是要培养学生成为最好的自己，这样的自己指的是自身潜能得到有效开发的人，自身的发展与社会、国家的发展和谐统一的人。 “未来人”就是要培养具有社会和个人未来发展所必备的意识和技能的人，成为幸福的现代公民。 2. 全员行动，构建西高特色的课程结构体系 学校所有课程的设置，其目标指向都是培养具有个性人、成功人、未来人特质的现代公民。学校的课程育人模型如下图所示： （三）精心谋划，查漏补缺，争创省一级特色示范学校 十二五规划实施期间，学校被认定为浙江省二级特色示范学校。十三五规划期间，学校要争创浙江省一级特色示范学校，力求学校发展的新平台。但是，省教育厅已经暂停省一级特色示范学校的评审工作，使得原定于2018年我校的创建工作不得不停滞。但是，我校依然参照省一级特色示范学校的标准开展学校的各项工作。 二、重点项目完成情况 十三五规划确定了三大重点项目：传承“一品四化”品牌特色，构建课程体系，培育“三人”公民，争创省一级特色示范学校。 1.传承“一品四化”品牌特色有了新的突破 （1）全心教育的实践有了新突破 学生当家：多数学生在生涯规划、自主学习、行为自律、个性发展方面有了实质性的提高