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《难忘的第一次》习作指导.doc
“难忘的第一次”习作指导
【教学目标】
围绕“难忘的‘第一次’”这一主题进行作文训练,写作时能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容具体,感情真实。
【教学重点】
指导学生围绕作文主题,进行细致入微的环境描写,人物的心理描写,动作描写,把事情的经过写详细,写具体。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
教师谈话:同学们,今天我们要进行一次作文写作训练,这次作文训练主题是什么?写些什么?那就需要同学们自己读一读本次习作导航,从中提炼相关信息,相信大家都迫不及待想先睹为快吧,那么就请看大屏幕:多媒体出示习作导航。
二、自由阅读习作导航,师生交流导航读后感。
1.习作导航:我们的生活中,有过许许多多的“第一次”:第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次获奖……一个个“第一次”就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。在你成长的过程中,经历过那些印象深刻的“第一次”呢?从中选一个写下来和大家交流分享。写作时,要交代清楚“第一次”的经过,还要写出当时自己的真实感受或得到的启示哟。
2.习作思路大梳理:学生交流习作导航读后所得。
(1)本次作文训练主题是什么?
(2)写作内容大梳理:这是半命题作文,可以写人,如:《第一次认识他/她》等;也可以记事,如《第一次煮饭》等;还可以写景、写游记,如《第一次游云阳山》。
(3)写作思路大梳理(怎么写?):开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示。
多媒体出示:
本次习作主题是:?????????????????????????????
写作内容大梳理:这是半命题作文,可以写人,如:《第一次认识他/她》等;也可以记事,如《第一次煮饭》等;还可以写景、写游记,如《第一次游云阳山》。
(3)写作思路大梳理(怎么写?):开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示—结尾。
三、写作技法指导:怎么写?
(一)创设情境,唤醒记忆,确定写作主题。
提出问题:在这么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你忘不了呢?说出自己当时的真实感受或得到的启示。目的在于引导学生回忆自己经历过的“第一次”,并进行课内交流,取长补短,师及时板书,拓展学生的思路。多媒体展示:
“我”印象最深刻的“第一次”是:??????????????????????
这件事让“我”忘不了的原因是因为?????????????????????????????????
从中“我”懂得了:????????????????????????????????????
(二)选取其中一个个例主题作文,进行小组合作探究,先分开头、正文(事情的起因、经过、结果)、结尾三大部分,五大板块,集集体力量完成主题作文内容,再组际间自由补充。全班分为8个组,第一组负责作文开头构思,第二、三组负责构思事情的起因,第四、五组负责事情经过部分,第六、七组负责事情结果部分,第八组负责作文结尾部分,时间:4-5分钟。
主题作文个例预设1《第一次走夜路》:
??小组交流开头的预设:
1.开门见山,点明主题:在我记忆的长河中,有许多的事,快乐的,伤心的,高兴的,忧伤的…。.数不胜数,而有一件事深深地印在了我的脑海中,那就是第一次走夜路。
2.巧用习作导读:我们的生活中,有过许许多多的“第一次”:第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次获奖……一个个“第一次”就像一个个脚印,印在我们成长的道路上,其中,我第一次走夜路的情景最令我难忘,并且时时萦绕于心。
3.以回忆录的形式开头:每当黑夜如大网一般织上天空,我自信地独自走在大街上,总会情不自禁地想起第一次走夜路的情景。那是秋天的一个宁静夜晚。
??小组交流事情起因(为什么要走夜路)的预设:
1、在家写作业,写着写着,笔没芯了,打开文具盒一看,其他的笔又找不到,只好到小卖部去买笔。在朋友家玩的太尽兴而忘了回家,父母又不肯来接,要我自己回家。
2、与人打赌。
3、贪嘴想吃零食,家里又没有,在零食的诱惑下,不顾天黑,去村里的小卖部买零食。
4、与父母到不远的亲友家玩,父母还没尽兴,不想这么早回家,而我觉得太没味了,于是我一个人赌气先回家。
5、父母找机会想锻炼我的胆子。
…………
??小组交流事情经过的预设:
提示:
(1)对“我”第一次走夜路的心理进行细致地描写,写出“我”由眼前景想起书本、影视剧中的令人胆战心惊的妖魔鬼怪的形象而心里发怵,在暗夜里行走如同一只受惊的小兽的心理历程。
(2)对眼前景进行细致入微的描写,从而衬托出人物的心理的细微变化。首先怀着恐惧/兴奋/不以为然/气愤出发,走着走着,开始胆怯,于是,路边的一草一木,或是哪怕一点点的风吹草动,还或者是中途突然遇到一些猫狗等小动物,或者是投射在地上的树影,突然冒出的一个人等等,都会让“我”备受煎
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