《新时期班主任素养与自我定位》课件.ppt

新时期班主任素养与自我定位 宣化县教师进修学校 赵军 现代人的素质要求 1,准备和乐于接受新的思想,观点,行为方式和生活经验2,愿意接受并参与社会的改革和变化3,思路开阔,头脑开放尊重并愿意考虑各方面的意见和看法4,有强烈的个人效能感,对生活比较乐观5,注重现在和未来,守时惜时 ,办事讲求效率 现代人的素质要求 6,尊重知识并愿意尽可能多地获取知识7,相信人的理性能力,对别人有信任感8,重视专门技术9,乐于让自己和后代选择不被传统所尊重的职业10,愿意同他人交往,尊重别人并自尊,对弱者愿意给予帮助11,对生产和工作过程的原理有一定程度的了解,并愿意在此基础上工作12,有强烈的探索精神和发明创造欲望 二、班主任工作中存在的一些问题 1, 重教学交往,轻情感交流 2,告状式家访 3,忽视指导学生的人际交往 4,单向式的师生关系 5,忽视与科任教师的协调和与上级领导 的沟通 6,太少赞赏或滥用赞赏 7, 无规矩或规矩过多夸大 班主任工作中存在的一些问题 8, 重常规,轻思想 9, 重德育轻智育,或重智轻德 10,重学习,轻文体 11,重结果,轻过程 12,管理缺乏系统,拆东墙堵西墙 13,强调师生平等,缺乏距离 14,交往出现明显的亲疏15,重优轻差,或重差轻优 三、如何创新班主任工作思维和自我定位 班主任应树立的教育理念 班主任应树立的管理理念 班主任的形象 班主任工作策略的变革 班主任自我定位 班主任应树立的教育理念 “太阳底下再没有比教师职业更高尚的了。” ----夸美纽斯 “教,就是为了不教。” ----叶圣陶 “教育是一首诗,诗的名字叫热爱。" ----朱永新 “捧着一颗心来,不带半根草去。" ----陶行知 班主任应树立的教育理念 把自我教育作为终生任务。 “儿童团里无老翁,老翁也得变儿童。” ----陶行知  教育思想有多深,教育之路就能走多远。 ----苏义林“人皆可成为尧舜。” ----孟子 班主任应树立的管理理念 变“管理包袱”为“管理财富”。 “真正的伟大是单纯;真正的智慧是坦率;真正的力量是温和。”-----麦克阿瑟 “发挥人的创造力现在已成为管理努力的方向。” ----(美)彼德·圣吉 班主任应树立的管理理念 “上善若水,厚德载物;大德若云,天道酬勤。” ----老子 “垃圾”是放错了位置的人才。 “认识你自己。” ----苏格拉底 公鸡总在自己的粪堆上称雄。 设计与构建学生理想的班级生活 让班级成为: 成长共同体 学习共同体 道德养成体 文化共享体 精神归属体 班主任多重角色的融合 思想引导 心理疏导 生活指导 学业辅导 班主任的形象 1．班主任是全面贯彻教育方针、落实教育方针的第一责任人 2．班主任是本班任课教师群体的组织者，教育教学工作的协调者 （1）真诚地和每位老师合作，热情关心每一位科任老师 （2）做好老师间的协调工作 （3）发挥好学生和科任老师之间的枢纽作用 班主任的形象 3.班主任是班集体的组织者 、教育者、指导者和管理者，同时还是学生主要的精神关怀者 4.班主任是学校教育与家庭教育相结合的纽带 5.班主任是学校教育与社会教育沟通的桥梁 新时期班主任角色定位 知识传授者 终身学习者 主动探究者 有效沟通者 积极助人者 健康人格的塑造者 班主任工作策略的变革 变强制灌输为积极引领 变理论说教为行动影响 变强权命令为心理相融 班主任应懂得 教育是事业，事业的意义在于奉献教育是科学，科学的价值在于求真教育是艺术，艺术的生命在于创新 对教师来说，修养是教育的载体；境界是教育的起点；人格是教育的风帆。 班主任应懂得 班主任不是监视学生的看管人而是学生人生的引路人 四、如何构建和谐向上的班集体 班主任的工作职责 班主任工作的过程 班主任工作的原则 班主任工作的方法 班主任工作的艺术 班主任的工作职责 班主任是由学校指定的全面负责一个班学生的思想学习、健康和生活等工作的教师。首先，中小学的班主任同时又是课任教师，其次，班主任