《怎样帮助孩子适应幼儿园生活》课件.pptVIP

怎样帮助孩子适应幼儿园的生活 西青一幼贾丽娜 入园对于孩子和家长来说，就像是一场“激战”。孩子大哭大闹，家长悄悄抹泪。许多家长总爱从窗口“窥视”孩子的活动，宁可上班迟到，也要趴在窗外看孩子几眼。有时，孩子的背影早已消失在走廊尽头，也许孩子早已投入到五彩缤纷的游戏里，家长的“凝望”却延续着。有的伸长了脖子，有的踮起脚尖，但大多都咧着嘴，表情严肃。虽然招了手，道了别，有的还进行了拥抱、双击掌，不变的叮嘱早已说过：“快些进教室；进教室要问老师好；记着上厕所；一会儿就来接你……”面对孩子的哭闹，家长的眼神里，含着担心与不舍，含着期望，含着无限的柔情与关爱。（刚才的视频反映的就是幼儿入园的一种分离焦虑） 每个幼儿都可能会产生分离焦虑，如果焦虑没有得到很好的缓解则会对幼儿的身体和心理产生较大的影响。因此，分析新生入园分离焦虑产生的原因，采取相应的对策，对幼儿尽快适应幼儿园的生活有着十分重要的意义。十多年来，我园根据历届新生“分离焦虑”的表现，从孩子产生焦虑的原因入手，探索出一套相应的干预对策，希望与大家分享。 一、什么是分离焦虑？ 年幼的孩子猛然间离开了熟悉的生活环境，离开了与他们朝夕相处的家人，来到幼儿园，开始集体生活，会出现情绪的不稳定，比如哭闹、不吃不喝、不睡觉、 跟人或者默默不语------恐惧、不安时刻陪伴着他们，使他们对新的、陌生的环境 产生了心理上的排斥，这种不适应的过程被人们称为“分离焦虑” 二、幼儿“分离焦虑”产生的原因 当宝宝开始进入幼儿园时，要离开家长到一个陌生的环境中去。接触新环境、新老师、新伙伴，就会感到紧张，产生失落、惧怕、不安全的感觉。这时对亲人的依恋感特别强，就会产生“分离焦虑”。 原因之一：与亲人的较长时间分离 婴幼儿对亲人(尤其是母亲)有着强烈的依恋感。当他们第一次较长时间离开朝夕相处的亲人，到一个完全陌生的环境生活，担心妈妈不来接(孩子问得最多的是一句“妈妈来吗?”)，就会哭闹，进而产生分离焦虑。这既是他们对自己亲人与家庭生活的依恋，也是自我保护的心理体现。 原因之二：生活环境和人际关系的变化 从家庭生活到集体生活，幼儿生活的内容、形式、要求都发生了重大变化。当幼儿入园后交往对象变成了陌生的老师和同伴，这就使得孩子的安全感受到很大的冲击，而他们没有经验应付这种变化，继而产生焦虑情绪。 原因之三：日常行为规则的改变 幼儿从家庭到幼儿园的一个显著改变就是行为规则的改变。幼儿在家庭中的活动内容、方式、范围、时间等都相对自由，行为规则比较灵活、随意，而幼儿园的一日活动内容有一定的常规和固定的要求，这对孩子具有一定的约束力。幼儿对新环境、新规则产生不信任感和不安全感，出现 焦虑情绪。 原因之四：家长的焦虑 孩子的焦虑，除了来自于陌生的人和环境，还有很大一部分，来自于同样焦虑的家长!当幼儿入园后出现焦虑情绪时，家人也会不同程度地出现焦虑。（家长们则表现为心神不宁，送孩子入园后恋恋不舍，总希望再抱一下、望一眼；长时间在活动室门口、窗口甚至幼儿园外观看孩子，不愿离去；每天来园、离园时多次、长时间与教师交谈，了解孩子在园情况，回家后更关注自己的孩子状况；有时为了让孩子在情感上得到安慰，就过分迁就或是无原则地满足孩子的要求等等）。这些都表现出了家长的焦虑。 　　 家长焦虑的原因： 　　1.中国家长的过分溺爱与包办代替造成孩子的过分依恋，从而加重家长对孩子的依恋。 　　2.家长对幼儿园工作的不了解、不信任也是造成家长焦虑的主要原因。 　　3.家长教育知识与技能的匮乏造成盲目的焦虑。 三、幼儿“分离焦虑”的主要表现 1、忧郁，独自哭泣，不愿接近老师和小朋友； 2、拒绝玩幼儿园的玩具、不参加老师组织的游戏活动； 3、往外跑； 4、以“绝食”示威； 5、大哭大闹，满地打滚； 6、发脾气，攻击他人； 7、特别依恋某一位教师等等。 案例1、 莎莎刚上幼儿园，每次一离开家她就开始哭闹，挣扎着不肯去，到了幼儿园后哭闹得更厉害，死死地拽着妈妈的衣服一边哭一边喊着：“妈妈！妈妈！”无论妈妈和老师怎么劝说，她就是不肯松开小手。无奈，莎莎的妈妈狠下心来，硬掰开她的小手上班去了。整个上午，莎莎谁也不理，只是一个人呆呆地坐着，还不停地擦眼泪。 原因分析 哭闹不止是刚入园的孩子经常出现的行为表现，这是由于分离焦虑引起的。所谓分离焦虑是指幼儿与亲人或依恋对象分离而形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪状态。孩子从一出生起逐渐形成和发展对父母或其他直接养护者的依恋，当依恋对象突然离开时，孩子便