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2017年高三生物一轮复习计划
2017届高三生物一轮复习计划
一、指导思想:
以教材、教学大纲、考试大纲为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。
二、复习目标:
通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
三、复习安排:
从高三开课开始,进入高三生物一轮复习。2017年1月22日前完成一轮复习。
四、高三复习策略:
(一)重视基础知识:高考试题年年变,而解题所依据的基础知识却是相对不变的,所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点,对基础知识的识记要求较高,当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的,还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确,迁移灵活,运用合理。这样,才能解决考题中设置的新情景问题。
(二)兼顾复习中的点和面:学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容,因而也是高考考查的重点内容,值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习,才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。 对于一些非重点内容(如课本上的小资料、小问号、课外读等),由于平时疏于复习而往往在高考中失分,这是非常可惜的,因为这些内容往往在试题中出得并不难,因此有必要给以关注。
(三)加强能力训练
生物高考的解题能力主要包括:阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字,也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的,要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析:试题考查的是什么知识点?怎么考的?从什么角度考的?为什么这样考?还可能怎样考?我的解法错在哪里?我的答案与标准答案有何差距?应如何消除这种差距?如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。
(四)讲练并重,精讲精练
要坚持讲解与练习有机结合的原则,要“精讲精练”,使学生能触类旁通、举一反三。讲:针对性要强,除重点、关键外,侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉,突出能力的培养,培养应变能力。通过精心设计问题,使知识内容层层递进、深入,培养学生思维的规范性,深刻性、严密性。让学生通过回答问题,揭示问题,把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透,从而加深了对知识的理解和运用。练:以限时练习为主要形式,让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应2010年试题难度的要求,题目设计注重能力型和应用型
(五)注重学法、解法指导 (在整个复习过程中,指导并督促学生):
1、读书:在教师的指导下有重点、有目的地读教材;读自己认为有缺漏的部分
2、总结:自我归纳总结、及时反馈、及时纠错,总结解题经验,探索解题规律,养成规范表达的良好习惯,提高审题能力和解题能力,从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。
五、复习计划:2017届高三生物第一轮复习进度安排
周次
时间
讲次
内 容
备注
7.12-7.15
1
走近细胞
7.17-7.21
2,3
水、无机盐、蛋白质
8.4-8.9
4,5
细胞中的生物大分子,细胞膜
8.11-8.16
5,6
细胞器
8.18-8.23
7,8
细胞核,物质跨膜运输
8.25-8.30
9,10
ATP和酶,细胞呼吸
1
9.1-9.3
10
细胞呼吸
2
9.5-9.10
11
光合作用
3
9.12-9.17
12,13
细胞增殖,细胞分化,衰老和凋亡
4
9.19-9.24
14
基因的分离定律
5
9.26-10.1
15
基因的自由组合定律
6
10.5-10.8
16
减数分裂
7
10.10-10.15
17
基因在染色体上和伴性遗传
8
10.17-10.22
18,19
DNA是主要的遗传物质, DNA的结构和复制
9
10.24-10.29
19,20
基因是有遗传效应的DNA片段,基因的表达
10
10.31-11.5
21,22
基因突变和基因重组,染色体变异
11
11.7-11.12
23,24
人类遗传病,从杂交育种到基因工程
12
11.14-11.19
25
现代生物进化理论
13
11.21-11.26
26
人体的稳态
14
11.28-12.3
27
神经调节
15
12.5-12.10
28
激素调节
16
12.12-12.17
29
免疫调节
17
12.19-12.24
30
植物生命活动的调节
18
12.26-12.31
31
种群
19
1,2-1.7
32
生物群落的构成和演替
20
1.9-1.14
33
生物系统
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