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21、珍珠鸟 导学单
21、珍珠鸟 第一课时导学单
学习目标
1.我能准确读写文中的生字、词语,并通过查字词典说出“愈发、索性、信赖、幽深、细腻、竟然、神气十足、不由自主”的意思;
2.我能初步读懂课文内容,弄清文章的结构。
3.我能正确、流利地朗读课文。
自主学习
挑战自我:
1.能准确读出下列生字。
猜 卷 拨 柜 淘 撞 案 赖 扭 雏 索 腻
2.能正确书写这些生字。(每个生字写3遍,小组长检查是否写正确)
3.能读对读好下列词语。(先个人读,小组再齐读)愈发 陪伴 伏案 生怕 神气十足 拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主
4.给多音字注音并组词。
_____( )( ) _____( )( )
卷 蔓
_____( )( ) _____( )( )
5.解释下列词语。
愈发:
索性:
信赖:
幽深:
细腻:
竟然:
神气十足:
不由自主:
6.朗读课文我最行!(要做到读正确,读流利,不添字,不减字)
21、珍珠鸟 第二课时导学单
学习目标
1、我能有感情地朗读课文。
2.我能读懂课文内容,明白“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”这句话的含义,体会作者对珍珠鸟表达的情感。
自主学习:
1、自由读第一段:
①第1自然段开头用“真好!”反映作者什么样的心情?
②“舒适而温暖的巢”是谁给珍珠鸟安排的?这反映我对珍珠鸟什么的感情?
2.读第三自然段
(1)、说说雏鸟鸣声的特点。
(2)、画出描写雏鸟外形的语句,并思考作者是按什么顺序描写雏鸟外形的?
(3)、有感情地朗读,读出“我”对雏鸟的喜爱。
3.读第四自然段
(1)自读课文,找出能表现珍珠鸟逐步信赖作者的词语。
(2)品味朗读。(体味雏鸟的可爱和“我”对雏鸟的友爱)
4.读第五自然段
珍珠鸟取得对“我”的“信赖”之后,“我”和珍珠鸟的感情逐渐加深,请自读读文思考:
“我”和珍珠鸟的友情逐渐加深表现在哪里?读读相关句子。
5.读第六自然段
(1)看课文插图,弄清图意,发挥想象说话。
(2)读好课文中描写珍珠鸟的句子。
6.读第三段
信赖,不就能创造出美好的境界吗?
(1)“美好的境界”指的是什么?
(2)这句话应该怎样读?
(3)讨论:为什么“信赖”就能创造出美好的境界呢?
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