(高质)残疾儿童送课上门语文教案.docVIP

“送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 18 教学内容： 学习声母b p 教学目标： 学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学方法： 讲授法 教学重点： 学会两个声母和学会带调拼读音节 教学过程： （一）导入新课。 （二）学习声母b p。 学习声母b （1）读"爸爸"，引出声母b。 （2）教师范读b。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读"婆"，引出声母p。（2）教师范读p。 （3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼 1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。 四、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 教后检测： 教学内容： 学习m 教学目标： 1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学方法： 讲授法 教学重点： 学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程： 一、复习： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨b P的读音。 二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。 教后检测： 教学内容： 声母和单韵母的拼读练习 教学方法： 面授法 教学目标： 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 认识3个字，正确读词。 教学重点： 拼读音节，认识3个词。 教学过程： 一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。 教后检测： 教学内容： 教学声母d 教学方法： 面授法 教学目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 教学重点： 学会d t两个声母，能读准音，记清形。 教学过程： （一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 （二）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。 （三）教学声母t。用同样的的学习声母t （四）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：bpd ft （念顺口溜，做动作强化记忆。） 教后检测： 教学内容： 教学声母d t 教学方法： 面授法 教学目标： 1、学习d t与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。 教学重点： 学会d t与单韵母的拼音 教学过程： （一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f d t。 2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）教学声母d t。1、教学d的书写。 2、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）读di的四声，组词读。 3、板书t 用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。 （三）做课中操。 （四）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：bpd ft （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 （五）玩游戏 看图说话 教后检测： 教学内容： 教学声母n 教学方法： 面授法 教学目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、