加强阅读的方法引导培养学生阅读兴趣.doc

加强阅读的方法引导培养学生阅读兴趣 　　语文阅读学习是语文学习的基础和核心，是语文教学的重点。“课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，搞好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。”《全日制义务教育语文课程标准》规定了小学生课外阅读量，并提出阅渎速度的要求。因此，我们在教学活动中，必须注意把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合本校实际，就“加强阅读方法引导，培养学生阅读兴趣”谈点肤浅的见解，与同行交流、共勉。 　　一、开辟激发学生阅读兴趣的途径 　　1　提高阅读兴趣 　　“学生内发性学习动机的中心是兴趣和好奇心。只要好好地培养儿童的兴趣，自然会带动他们独立学习。”在教学中，唤起学生的阅读兴趣，并使之贯穿学习活动的始终，是指导学生阅读学习的重要前提，也是提高语文素养的重要桥梁和纽带。 　　2　拓展阅读时空 　　(1)以课文为中心，向课外阅读材料辐射，做好书刊的推荐导读，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富学生的语言积累。 　　(2)改进对教师的评价方式和对学生成绩的考试模式，开设阅读课时，保证阅读时间，引导学生广泛阅读。运用课堂所学方法，并内化为阅读学习的能力。 　　3　激励阅读探究 　　俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在阅读学习中，教师教给学生阅读方法，让学生自主进行探究性阅读，以解除自己的一些疑惑，丰富和满足自己的需要。“学须有疑，有疑则有思，有思才有识”。阅读学习中激励学生深入思考，积极发现问题，大胆质疑，主动探究，使学生在不断发现和解决疑难的喜悦中，获得新的认知，从而产生成功的体验，激发和保持积极主动的阅读探究心理。 　　4　确定阅读主题 　　在阅读中，根据学生的知识基础、学生年龄特点分年级段进行阅读材料的推荐。大致分为：小学二至四年级为一个段，其主题为“快乐阅读”，主要任务是激发学生的阅读兴趣，引导学生从阅读中寻找乐趣。五至六年级为一个段，其主题为“广泛阅读”，主要任务是引导学生通过大量的课外阅读广泛地收集信息，从而迅速扩大知识面，巩固深化阅读能力。 　　二、培养学生阅读兴趣的措施 　　1　营造良好氛围，激发学生课外阅读的兴趣 　　披文以入情，读书重在激情。营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师较容易带出一批喜欢阅读的学生。教师在教学中利用一切机会营造良好的氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。 　　2　挖掘阅读资源 　　学校的图书室是开展课外阅读的物质基础，是学生主要的阅读园地。我们应积极利用学校图书室，开发现有资源，推荐名著、时文美文。 　　课外阅读是学生求知、启智的重要平台。教师应该指导学生学会确立合理的课外阅读取向，提高他们的阅读质量。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过，“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”可见读书，读好书是多么的重要。 　　(1)引导学生读原著。因势利导阅读长篇名著，通过阅读课赏析精彩片段，强化学生的阅读兴趣；运用多媒体手段激发学生阅读名著的兴趣。 　　(2)利用读报课、班会课推荐优秀书报、期刊等，如《学语文》《少年先锋报》《散文》等。 　　3　指导学生掌握正确的阅读方法 　　张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。 　　(1)根据不同文体，进行分类指导。各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体采用不同的阅读方法。根据小学生的年龄特点，对其进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细凑两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。 　　(2)重视技能训练，指导阅读方法。重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，在充分领悟文章内容和思想感情的前提下写读书笔记。 　　4　培养学生良好的阅读习惯 　　良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读，有效阅读，享受阅读。在指导课外阅读的过程中，应从以下几方面培养小学生的阅读习惯。 　　(1)养成阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤。如，记叙文的阅读步骤为：文章题目一文章体裁一主要人物一时间一地点一事件一中心思想。拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。 　　(2)训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读时要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键