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婴幼儿动作发展与辅导 问题 婴儿动作发展的重要意义 婴儿大动作发展的特点和规律 婴儿精细动作发展的特点和规律 婴儿动作发展的重要意义 动作是人类个体最基本，也最重要的一个发展领域，是建构儿童早期智慧大厦的砖块。 ◆有关研究表明：动作和运动在儿童早期心理发展中起着积极作用。 德国慕尼黑大学教授Rolf Oerte博士指出：运动对儿童是非常重要的，对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此。这一点会在以后的发展阶段中显现出来。 运动不光有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的确立。儿童这种对自己身体运动的控制能力可以迁移到日常生活中去，使他们能在各种不同的情境中应付自如。 身体动作也是社会交往的手段之一。但要考虑以下两个方面： 　1．一种是自由活动，儿童不受拘束，兴致盎然。这类活动很常见，对儿童的社会经验很重要。 　　 2．另一种是常规的活动，如角色游戏、建构游戏等，强调活动的计划性和同伴间的协调一致，也正变得越来越重要。 除此以外，“动作的重要作用可能更多地体现在它扩大了个体与周围环境交往的范围，使个体能够多角度、深入地探索其周围的物质世界与社会环境，从而给个体带来大量新的经验，即，经验的丰富与扩展才是真正重要的因素”。 皮亚杰的认知发展理论，布鲁纳的认知表征理论都高度重视和评价动作在儿童早期心理发展中的重要作用。实际上，皮亚杰以“感知运动阶段”来称呼儿童认知发展的最初阶段绝非偶然。在皮亚杰看来，感知运动智力正是个体智力的最初表现形式，他认为心理运算源于内化的动作。 ◆要充分保证儿童的游戏和户外活动时间，使他们获得充分的感知运动经验，并在此基础上自然掌握“复杂的动作技能和动作和运动协调能力”，获得整体运动协调和精细运动协调，实现感觉运动系统机能的平衡发展，同时建构内在的逻辑-数学经验和心理表征，最终实现儿童的生理、心理与社会诸方面的和谐健康发展。 婴儿大动作发展的特点和规律 动作发展特点： 0—1岁： 以移动运动为主。包括：躺、坐、爬、站等； 移动运动时期的动作发展开始于自主动作的出现，并横跨生命的第一年。 在这一时期，婴儿发展的动作技能是后来的动作行为的前身，并且是物种特有的。 在这一时期，生物性的约束在这个时期起着非常重要的作用，仅仅需要一点特定环境的支持 动作里程碑 婴儿姿势的发展 即人能保持身体平衡，并在环境中维持一个特定的身体方位。 头部和上部躯干的控制 翻滚 坐立 坐立是人类获得的第一个直立的姿势。 站立 双腿站立是人类生命中第一年内一个重要的里程碑，因为它是很多后来出现的动作技能的根本，如行走跳跃。 姿势的感觉动作控制 姿势控制涉及到神经肌肉系统和感觉系统之间连续且动态的相互作用，它是很多动作技能发展的根本条件。 ◆ b. 婴儿移动的发展 爬行(Crawling) 爬行是在俯卧位时手臂和腿的交互动作。虽然爬行是预先适应时期一个普遍存在的动作里程碑，但有些健康婴儿可能在发展独立行走前不会出现爬行。 行走(walking) 用双脚移动，即行走， 是人类最重要的和最有 意义的物种独特性之一。 1—2岁： 由移动活动向基本运动技能过度。 包括：爬（障碍爬）、走、滚、踢、扔、接等； 2—3岁： 以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡展。 包括： 走（向不同方向走、曲线走、侧身走或倒着走）、 跑（追逐跑、障碍跑）、跳（原地跳、向前跳）、 投掷、玩运动器具等（荡秋千、蹬童车）。 婴儿大动作发展的规律 大多数婴儿的动作技能发展呈现相同的顺序并出现在大致相同的年龄。动作发展的顺序表现为： 由全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部的，准确的，专门化的。 由身体上部到下部的发展 抬头.翻身.坐.爬.站.行走 每个婴儿动作发展的方式及速度有个体的差异。 婴儿大动作训练的原则 时间性原则： 发展方向原则： 成熟原则： 相互交织原则： 机能不对称原则： 自我调节波动原则： 影响婴儿大动作训练的因素 情绪因素 游戏和训练的目的是让婴儿在参与游戏的过程中体验愉快和欢乐，培养兴趣，掌握技能，增长知识。 婴儿在不同的情绪状态下，会对不同类型的游戏和运动项目表现出不同的兴趣。 如果在睡眠较好、吃得较好和情绪比较饱满的状态下，适宜选择比较激烈的、活动量较大的游戏。 如翻滚游戏或捉迷藏等跑跳游戏。这种游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃起来。 如果在婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态下做这种游戏，只能使婴儿感到害怕、紧张和厌烦，此时最好选择一些安静而平和的游戏，使婴儿感到平静和舒适，如与婴儿一起说歌谣、做拍手游戏。 影响婴儿大动作训练的因素 空间因素 为婴