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2016 年第10期 No.10，2016 （总第304 期） EDUCATION EXPLORATION Serial No.304 基于核心素养导向的小学语文教学 张 亚，杨道宇 （渤海大学 教育学院 ，辽宁 锦州 121000） 摘 要：以核心素养为指导的语文教学，是体现新时期语文课程价值的要求。语文教师应从 语文的语言建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递等方面培养学生的 语文核心素养。在核心素养影响下的语文教学要求重视学生语言能力的发展、重视学生思维能力 的提升、重视学生正确价值观的树立及个体情感体验，并要求教师为学生起到榜样的作用。 关键词：语文；核心素养；课程价值；语文教学 中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1002-0845 （2016 ）10-0021-04 2014 年教育部颁布了《关于全面深化课程改 于培养学生的语言文字运用能力，引导学生丰富 革落实立德树人根本任务的意见》（以下称《意 语言积累，培养语感；发展思维能力，学习科学的 见》），提出了“核心素养”的概念。《意见》把研究制 思想方法；培养健康的审美情趣和创新精神、合作 定学生发展的核心素养体系作为推进课程改革的 精神；选择和传承中华民族优秀文化传统，增强民 [1] 关键领域和主要环节。文件一经公布，“核心素 族文化认同感、凝聚力和创造力 。语文课程作为 养”立即在教育界成为热议的话题。但在我国，有 人文科学领域内的基础课程，它所体现出的课程 关核心素养的研究尚在初级阶段，对于核心素养 价值则体现在从语言建构与运用、思维发展与提 的概念内涵、培养途径和测评手段尚未形成较为 升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递四个方面为 一致的看法。在当下中国现有的课程体系中，核 学生今后学习做好准备，使学生养成终身学习与 心素养的培养依托于各学科的具体课程来承担。 发展所需要的品质，形成学生的语文核心素养。 于是，在核心素养这个大背景下，衍生出各个学科 第一，语言建构与运用的核心素养表现为对 核心素养，如语文核心素养、数学核心素养等。依 语文学科中语言文字的积累和运用能力。语言文 据具体学科的核心素养的培养才是语文课程价值 字运用的能力是指“学生了解汉语和汉字的特征， 之所在。采取何种语文教学才能有效地提升学生 具备能够根据语言文字的特性使用它们以完成与 的语文核心素养，这是每一位语文教师应该思考 语言文字相关活动所必需的个性心理特征。外延 的问题。 上来讲，语言文字运用能力是一种综合能力，它是 学生在进行语言文字运用活动时所需要的各种能 一、核心素养导向下的语文教学架构 [2] 力的总和”。语言文字的积累和运用能力是学生 1.语文核心素养的构成 进一步学习的基础。通过对这种能力的学习，学 2011 年教育部颁发《全日制义务教育语文课 生才能为培养语感、理解阅读、交流沟通的能力奠 程标准》（以下称《新课标》）中指出，语文课程致力 定基础。 第二，思维发展与提升的核心素养表现为掌 收稿日期：2016-07-30