心理咨询--案例分析方案报告.doc

专业技术资料分享 WORD文档 下载可编辑 国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师文章 （国家职业资格二级） 文章类型：案例报告 文章题目：一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案 例报告 姓 名： 身份证号： 所在省市： 所在单位： WORD文档 下载可编辑 一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告 XXX市XX区XX工作单位 XXX(姓名) 摘 要：大学生宿舍人际交往问题是当代大学生常见的心理问题。本案例求助者，在校大学生，因为和同寝室同学闹矛盾，感觉自己很无助，出现焦虑烦躁情绪，影响了其学习和生活，症状持续时间短，诊断为一般心理问题。咨询师运用合理情绪疗法和角色扮演进行咨询，取得了满意效果。 关键词：案例报告；合理情绪疗法；角色扮演 　　1一般资料 　　1.1基本情况 　　辛某，女，22岁，齐齐哈尔人，在读大学三年级学生。自述母亲性格争强好胜，从小经常被母亲打骂，小学二年级的时候父母亲经常吵架致离婚，离婚后跟随母亲。小学五年级的时候父母复婚。身高大约1.60米左右，体态正常，无器质性疾病。高考和大学入学体检未发现躯体疾病。家族无精神疾病史。 　　1.2个人成长史 　　辛某是家中独生女，出生后身体较健康，小学期间，父母离异，从此觉得低人一等，生活没有乐趣，并与同学很少来往，没有好朋友，性格也变得更加内向；没有什么兴趣爱好，有什么想法都憋在心里头，不和任何人说。小学五年级的时候父母复婚，情况有所好转。上高中的时候学习很刻苦，除了学习没有其他的爱好，也没什么朋友；后来意识到人际关系的重要性，发现自己的朋友少，就尽量主动去交往，但交得朋友大都是成绩好的同学。因高考成绩不理想，补习了一年。现在上大学后，高中的朋友很少联系了，关系也淡了许多，而她自己也只是想认真学习，到目前为止也没有什么很好的朋友；平时遵守校纪班规，对自己要求非常严格，学习刻苦努力，成绩名列前茅。但性格仍然内向、胆小，不爱说话，也不爱主动与人交流，几乎不参与组织的社会活动，时常感到自己压力很大，觉得任何时候只要不学习就是浪费时间。 　　1.3个人陈述 　　最近三周感觉根本不想呆在寝室，感觉自己与人相处很失败，现在就连和同学交往都有些害怕了。感到焦虑，郁闷，苦恼；感觉大家都挺虚伪的，一回到寝室，就胸口发闷。学习受到影响，听课精力不集中，自习看不进去书，前天有一科考试，遇到了一道难题，心里很着急，又想到前段时间和寝室同学关系的问题，心里本来不想想的，但就是忍不住要去想，越想越心烦，觉得自己遇事老是不顺。大一、大二的时候寝室同学关系还好，也许一开始大家还不太了解，所以都比较客气。大三一开始大家学习都比较轻松，寝友她们也不怎关心学习了，只顾玩，找男朋友什么的；最讨厌的就是那个所谓本地的女孩子，老是和我针锋相对。上周一晚上熄灯后，我用台灯在看书，她觉得影响了她，她就说早点睡觉，明天还要上课呢？我就关了灯了。第二天早上她起来特别早，我想她肯定是在报复我，我就说让她小声点，她就很发火地和我吵起来了。这件事过后我觉得也没有什么，本来就是她不对。还有一件事就是班上的同学竞争入党，本来寝室也有几个室友申请了，但是后来人数有限，我得到了入党的机会。一天我回寝室发现她们几个在聊天，听到她们好象说什么就会讨好老师，拍马屁什么的。我一听就知道在说我，从那天以后她们几个关系变得更好了，我心里特别不舒服，我和室友的关系很糟糕，已经到了孤立无援的地步。 　　1.4观察和他人反映 　　求助者说话速度较快，表达清楚，思维清晰，到激动处就变得烦躁不安，最后竟然泪流满面。同学和辅导员老师反映求助者最近显得心事重重，情绪低落。 　　2诊断 　　2.1诊断结果 　　根据该求助者的症状，诊断为一般心理问题。 　　2.2诊断依据 　　根据病与非病三原则，该求助者的知、情、意协调一致，个性稳定，有自知力，无幻觉、妄想等精神病症状，可以排除精神病。 　　对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁等症状。 　　从严重程度来看，该求助者的反应不太强烈，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。 　　从病程来看只有三个星期，时间较短。 　　总体来看，求助者心理问题不严重，因此，可以排除严重心理问题和神经症性心理问题。 　　3病因分析 　　生物原因：该求助者的问题没有明显的生物原因。 　　社会原因：家庭的教养方式使得求助者形成不合理的认知；人际关系方面，几乎没有知心朋友，和室友之间的误会；缺乏社会支